試談幼兒入園前準(zhǔn)備工作的探究

鄭芳

【摘要】隨著年齡的增長，幼兒不得不從"家庭"這個小環(huán)境中進入"幼兒園"這個大集體里生活和游戲，幼兒要進入幼兒園，對于現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是一件大事，為了使幼兒盡快地渡過這一適應(yīng)期，順利地融入幼兒園的生活，為以后的成長打下牢固的基礎(chǔ)。本文從幼兒家長和幼兒園兩個方面對幼兒入園前準(zhǔn)備工作做了深入闡述，并論述了幼兒入園前一系列的生活、心理、人際交往等方面的準(zhǔn)備訓(xùn)練，以使家長和幼兒園協(xié)調(diào)配合、幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，共同做好孩子入園前的準(zhǔn)備工作，讓孩子能更加順利地進入幼兒園。

【關(guān)鍵詞】幼兒入園準(zhǔn)備心理準(zhǔn)備生理準(zhǔn)備

【中圖分類號】G610【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0060-02

對幼兒來說，入園前一天還生活在熟悉、溫暖、寬松的家庭中，享受著父母的寵愛，生活自如、隨心所欲，而到幼兒園后，卻面對一個完全陌生的環(huán)境，因此在孩子入園之初，會產(chǎn)生惶恐、不安甚至害怕的情緒，會出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難，容易產(chǎn)生分離焦慮、陌生焦慮。這時家長和老師應(yīng)幫助孩子順利入園渡過這一適應(yīng)期。提前兩個月有計劃有目的的引導(dǎo)孩子進行一系列的關(guān)于幼兒生活、心理和社會交往等方面的訓(xùn)練與幼兒園老師配合共同做好幼兒入園前的準(zhǔn)備工作。

一、做好幼兒入園前的誘導(dǎo)工作，激發(fā)幼兒主動入園的興趣

在幼兒入園前，家長要在幼兒面前經(jīng)常提起幼兒園的環(huán)境和老師，使幼兒知道幼兒園有多么好玩，老師有多么喜歡他，這樣幼兒不安的感覺就會減少很多。再有，找個機會帶孩子進幼兒園看看，有意識的引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園豐富多彩的環(huán)境，并給他講述不同地方的用途，鼓勵幼兒嘗試和老師以及在園的幼兒打招呼，如果情況允許，可以陪同幼兒一起參與老師組織的游戲中去，讓幼兒體驗在幼兒園生活的快樂，這樣一想起幼兒園，他心里就會自然地向往。

二、幼兒自我服務(wù)能力的準(zhǔn)備

1.幫助幼兒建立良好的作息制度。要幫助幼兒了解作息制度，熟悉幼兒園的一日生活。

2.學(xué)習(xí)獨立進餐，不挑食。

3.學(xué)習(xí)獨立入廁。

4.培養(yǎng)良好的午睡習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)清楚地表達自己的意愿。培養(yǎng)孩子清楚地表達自己意愿的能力，還要有意識地讓孩子學(xué)會傾聽大人的話，學(xué)會按大人的話去做某些事情。

三、物品的準(zhǔn)備

1.玩具準(zhǔn)備：家長應(yīng)在幼兒園老師的要求下給孩子準(zhǔn)備玩具，在陌生的環(huán)境中有熟悉的玩具，既能幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，在老師的引導(dǎo)下，又能學(xué)會與同伴分享玩具，一舉兩得。

2.生活物品的準(zhǔn)備：苗班幼兒年齡較小，父母應(yīng)為幼兒多準(zhǔn)備幾套換洗的衣褲。其次，家長還應(yīng)為幼兒所有的物品做好標(biāo)記，方便幼兒辨認和管理自己的物品。

四、幼兒入園前心理方面的準(zhǔn)備

1.以"聽"激趣，家長在事先了解幼兒園的情況下，給幼兒講述幼兒園的趣事，以引起幼兒的共鳴，激發(fā)幼兒入園的興趣。

2.以"看"導(dǎo)行，家長利用"入園初體驗"親子活動，讓幼兒切身地感受到在幼兒園生活的快樂，喚起幼兒入園的信心，激發(fā)幼兒主動要求上幼兒園的意愿。

3.以"情"擴情，就是家長要創(chuàng)造機會擴大幼兒的情感圈，家長同樣可以利用"入園初體驗"親子活動，在游戲的過程中，讓幼兒感覺教師的真情，不害怕教師。

4.家長心態(tài)的調(diào)整

首先，讓幼兒堅信上幼兒園是他的責(zé)任，家長要幫幼兒做好心理準(zhǔn)備，告訴孩子上幼兒園的其它好處，要講得繪聲繪色，充滿誘惑，使孩子充滿向往之情，產(chǎn)生上幼兒園的愿望。

其次，家長調(diào)整自己的心態(tài)，把幼兒剛進入幼兒園的表現(xiàn)看成幼兒成長過程中的一步，幼兒入園哭鬧是一個必經(jīng)的過程，理性地對待這個問題。

最后，孩子入園初期，要以正確的方式了解幼兒在幼兒園的情況，家長想了解幼兒在園表現(xiàn)時，可以向老師提問，老師也會主動向家長說明孩子的情況。家長應(yīng)該了解孩子在園時的表現(xiàn)，從而放心。

五、社會交往能力和語言表達能力的訓(xùn)練提高

1．社會交往能力

對即將入園的孩子來說，其活動中心將從家庭轉(zhuǎn)入集體，這也意味著幼兒從自我中心向群體中心轉(zhuǎn)移。所以家長應(yīng)經(jīng)常有意識的讓孩子把好的東西分給家人或親人，玩具與大家一起玩，學(xué)會分享與共享。因此家長在日常生活中要言傳身教、以身作則，"潤物細無聲"，幫助幼兒理解和運用簡單的禮貌用語，提高交往能力。

2．語言表達能力

家庭生活是培養(yǎng)孩子語言表達能力的重要元素，家長在日常生活中，潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的語言習(xí)慣，語言氛圍優(yōu)美和諧，聲音不大不小學(xué)會專心傾聽，教孩子能清楚表達自己的意愿。

總之，幼兒入園前的準(zhǔn)備工作是非常重要的，需要家長、幼兒園、幼兒教師的共同努力，做這項工作的關(guān)鍵是要有一種家園合作銜接的觀念，要在家長和教師之間建立一種相互支持、良好交流的關(guān)系。雙方一切工作都應(yīng)從幼兒出發(fā)，給幼兒一個安靜祥和的生活環(huán)境，減少噪音污染等，增加綠化面積，讓幼兒感受生活的美好的同時陶冶情操，讓幼兒有一個快樂的童年，身心健康發(fā)展。

參考文獻：

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