淺談農(nóng)村初中物理教學(xué)現(xiàn)狀與改革措施

李用

【摘要】初中物理教學(xué)一直是我國中學(xué)教學(xué)的重難點部分，尤其是相對于農(nóng)村中學(xué)來說，由于種種原因，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)這門初次接觸課程顯得有點吃力。因此擺在教師面前的問題就是如何能夠利用相對有限的資源來提高農(nóng)村中學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量，這樣需要教師、學(xué)生、學(xué)校來共同摸索。筆者作為一名具有多年教學(xué)經(jīng)驗的農(nóng)村中學(xué)物理教師，現(xiàn)將自己總結(jié)出的問題與經(jīng)驗進(jìn)行分享，希望能對提高我國農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)質(zhì)量有所借鑒。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)農(nóng)村初中物理學(xué)習(xí)教學(xué)模式教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0072-01

一、我國農(nóng)村初中物理課程教學(xué)現(xiàn)狀

1、物理教學(xué)受到特殊地域性的影響

由于農(nóng)村中學(xué)通常在后勤這塊做的比較差，如一些學(xué)校沒有學(xué)生宿舍樓，即使有宿舍樓也是條件比較差。許多學(xué)生沒有辦法只有選擇走讀或寄宿在附近親戚家中，許多學(xué)生在往返學(xué)校的時候花費了較多時間，且花費了學(xué)生大量的精力。其次是農(nóng)村各種生活設(shè)施較為落后，商品經(jīng)濟(jì)也不發(fā)達(dá)，進(jìn)書店、圖書館、上網(wǎng)等都較為不便，因此當(dāng)學(xué)生想查閱一些參考資料也比較困難。

2、物理教學(xué)質(zhì)量受學(xué)校教學(xué)設(shè)施的影響

我國農(nóng)村的現(xiàn)狀是總?cè)丝诙唷⒌赜驈V、學(xué)校服務(wù)面積大，通常為每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個或兩個初中，導(dǎo)致班級人數(shù)眾多，甚至擠得密不透氣。這樣一來嚴(yán)重影響各門課程的教學(xué)質(zhì)量，尤其是物理課程，任課老師通常會顧及不周，且物理課程經(jīng)常需要進(jìn)行演示實驗和學(xué)生進(jìn)行分組實驗，由于農(nóng)村中學(xué)很少會配備物理實驗室，許多實驗都需要在教室中進(jìn)行，這就需要將實驗儀器帶到教室，如天平、一些簡單的電學(xué)實驗儀器等都需要帶到教室中來，由于學(xué)生多，經(jīng)常出現(xiàn)教室吵翻天，實驗難以進(jìn)行。另外許多農(nóng)村中學(xué)由于經(jīng)費不足，實驗儀器老化陳舊，已經(jīng)不能很好的滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，這也在一定程度上嚴(yán)重制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高。

3、物理教學(xué)質(zhì)量受師資力量的影響

雖然我國現(xiàn)在高等教育培養(yǎng)出不少的具有高學(xué)歷的教師人才，但當(dāng)今我國農(nóng)村物理教學(xué)還是處在較為低下的水平，這是因為那些受過高等教育的學(xué)生們根本就不愿意留在鄉(xiāng)村，都向往大城市的生活，即鄉(xiāng)村沒有吸引力留不住人才。有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)由于教師資源稀缺，許多物理教師也要作為數(shù)學(xué)、化學(xué)等課程的任課教師，甚至是讓語文教師來帶物理課程，這樣一來必定會影響初中的物理教學(xué)質(zhì)量的提高。其次是許多學(xué)校根本就沒有配備物理實驗教學(xué)的教師，都是由物理教師來兼任，頂多全校配一個物理儀器管理員，這些不利因素均會影響到初中物理課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、我國農(nóng)村中學(xué)物理課程教學(xué)改革措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

俗話說"興趣是最好的老師"，由于初中階段是學(xué)生第一次接受物理課程的教學(xué)，物理對于學(xué)生來說還很陌生，因此教師要在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓興趣來引導(dǎo)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，物理課程的內(nèi)容都是研究生活一些常見的現(xiàn)象，包括熱、力、聲、光、電，這些生活現(xiàn)象如果老師用心來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其實也是比較容易入手。

2、用實驗來加深理解

物理課程中的實驗教學(xué)對學(xué)生來說如果實施的好那是非常有趣的，當(dāng)然農(nóng)村中學(xué)可能在資源方面較為欠缺，但只要人肯想辦法，很多東西都是可以通過一些土辦法來進(jìn)行彌補(bǔ)的，生活中很多小器具均可以用來作為實驗演示，例如，在進(jìn)行大氣壓的實驗時，筆者通過用一個小盤子和一個面盆，在面盆里裝滿水，然后將盤子扣入水中，此時將盤子往上提，會發(fā)現(xiàn)很吃力。這樣一來將學(xué)生的積極性給激發(fā)出來，讓他們充分將生活中的現(xiàn)象與物理進(jìn)行結(jié)合。

3、教給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力

雖然初中物理課程的知識點都是相對來說較為固定的，但物理課程的知識點的與生活的緊密聯(lián)系導(dǎo)致其在命題上可以與生活緊密聯(lián)系，變化萬千，這就要求學(xué)生要具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方法，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些綜合能力。

創(chuàng)造性思維主要注重培養(yǎng)學(xué)生四個方面的能力，首先是"發(fā)散法"，即讓學(xué)生在面對問題時，盡量提出多種可能性的猜想，并嘗試用多種方法來解決。其次是"換元法"，即讓學(xué)生靈活的轉(zhuǎn)換影響現(xiàn)象的諸多過程的一個，從而形成一種新的思路。再就是"轉(zhuǎn)向法"，就是讓學(xué)生在思維進(jìn)入圍墻后，要及時知道回頭，因為可能那條路走不通，需要進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換。最后就是"擇優(yōu)法"，引導(dǎo)學(xué)生用心思考，尋找到最有的解決方案。在實施新課改計劃的時候，教師應(yīng)該嘗試將一些試題改成驗證性實驗，允許學(xué)生通過一些簡單的器材來完成驗證，鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力。

4、讓學(xué)生從題海中解放出來

由于我國教育一直處在應(yīng)試教育的陰霾下，想一時迅速跳出應(yīng)試教育的范圍也不是一蹴而就的，但作為教師應(yīng)該以國家政策為方針，堅持在平時教學(xué)過程中把素質(zhì)教育與提高教學(xué)效率相結(jié)合，適當(dāng)布置作業(yè)，且作業(yè)的范圍要深思熟慮，要有創(chuàng)新精神，做到題不在多，在于精，既讓學(xué)生跳出題海，也可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱正元.物理演示實驗與自制儀器[M].南京:江蘇人民出版社,1978

[2]初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

[3]段繼揚.創(chuàng)造性教學(xué)通論[M].長春:吉林人民出版社,1999