關于農村小學語文高效課堂的構建

王勃

【中圖分類號】G424.21 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0093-01

課堂的高效，始于教師，源于學生。高效課堂是一場"圍繞學生、服務學生、激發學生、為了學生"的改革。高效課堂要關注兩個度：精力流失度和目標達成度。精力流失度考察效率，目標達成度考察方向和程度，即效度。需要我們注意的是，高效只是理想課堂的價值取向之一。高效課堂不一定是理想課堂，但，理想課堂一定是高效課堂。

課堂教學是一門藝術,是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。在新課程改革下,農村小學語文課堂如何才能達到高效呢？

一、備課高效為高效課堂奠定基礎

備課是教師積累知識和業務再提高的過程，提高備課高效是優化課堂教學的基礎，也是打造高效課堂的關鍵。

教師要學會分配精力，找準備課的黃金分割點。有資料表明，用80%的精力鉆研教材，了解學情，20%的精力書寫教案的教師是善于成長的教師。優秀的教師在備課時往往是不急于動筆的，而是先放飛自己的思想，先思考從哪著手。我們在備課時，不僅關注教材，更會關注學生的實際，會不斷的考慮：怎樣使自己預設的目標最接近學生的思維發展，搭建什么樣的平臺才會讓學生最容易走進目標，如果學生在這里出現問題，用什么方式調整教學才會讓學生走出困境。所以讓備課高效，不是以物化的備課筆記來衡量自己的備課是否完成，而是以自己的儲備是否能從容面對學生來作為標準。

二、課堂教學中讓學生學會自主、合作、探究的學習方式

學生自主學習，興趣是最好的老師，我們用"學生成績=興趣+能力"來說明興趣在課堂教學中的重要性。學生沒有興趣，就談不上自主學習，更說不上讓學生合作、探究學習了。

那么為了在課堂教學中讓學生產生學習興趣，我做了以下幾點工作：

1.教師在教學設計上要下功夫，上課一開始以趣引入，激發學生學習興趣。課堂引趣的方式很多，教師一定要根據教學內容精心設計，如：設疑、故事引趣、小品引趣、謎語引趣等，還可以根據本地區風俗聯系生活實際激趣引入。曾經聽了一位二年級教師的語文課，一開始設置了同學們喜歡的米老鼠玩具，從玩具和米老鼠游戲入手，玩闖關游戲。整個課堂游戲闖關貫穿始終，這樣學生對學習產生濃厚興趣，上課積極參與，精力集中。在課堂中質疑問難，積極參與到小組討論中。

2.興趣不能只停留在引入新課層面上，應深入課堂，貫穿課堂教學始終。這是激活課堂教學氣氛的基礎。教師作為課堂教學的引導者和組織者，應想盡一切辦法讓課堂氣氛活躍起來，做到這一點，教師在40分鐘的時間都應該保持良好心態，微笑面對學生，從容不迫的應對教學，爭取學生在課堂學習上暢所欲言。如果扳著嚴肅的面孔上課的老師，即使教學方案設計得再好，也無法達到教學預定的目標。因為學生面對著扳著面孔的教師，不敢提問，老師提的問題不敢回答，不敢與伙伴合作討論。那么這一堂課就偏離了新課標提出的積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

3.新課標提出的自主探究并不是說上課時幾個人在一起說說就完了，而是看老師如何激發學生自主學習的興趣，如何創設問題情境以及怎樣組織學生合作學習的方式。通過教師的引導，學生自己獨立尋找解決問題方法以及同學合作討論解決問題。使受教育對象懂得合作討論是一種重要的學習方式，學會聽取別人的看法與觀點并清晰地表達自己的觀點，從中領悟取其精華的道理。創造和諧、融洽的課堂氣氛。這才是課堂教學有效性的高境界。

三、加強師生之間的合作，充分發揮好教師的主導性和學生的主體性的作用

在合作教學中，教師作為教學的主導，學生作為學習的主體 ，兩者的地位是平等的 。教師必須通過一定的教學方法，采用恰當的教學手段，引導學生主動參與學習，掌握應學知識，積極思維，提高能力。學生則完全以積極主動的心態參與學習，對所學知識主動探索，認真思考，深刻鉆研，相互討論，主動提問，質疑解疑，變過去的被動聽講為主動學習，充分發揮學生在學習過程的主動性，靈活性，真正成為學習的主人。

四、結束語，要升華主題

正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課還必須有一個好的結尾。它應該是整堂課的一個凝聚，是概括的高度化。一堂好課的結尾，不僅可以對教學內容起到梳理概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學內容，取得"余音繞梁"的效果。在語文課的結語中，選取一些趣例作為結尾，往往令人縈懷難忘。

總之，構建小學語文高效課堂，教師必須轉變教學觀念和教學方式，提高備課實效，采用靈活的教學方式方法，加強師生合作教學，使課堂教學變為開放的，雙向的，多渠道的，主體的信息傳遞和交換的過程。實施高效課堂教學是教學永恒的主題，是教師永遠的追求，我們在教學的同時，要加強學習，進一步提高自身的業務素質和教學能力，真正發揮好主導作用，只有這樣才能適應新的教育教學形勢。