云南省農(nóng)村轉(zhuǎn)崗幼兒教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

李福蓮

【摘要】中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作在一定程度上緩解了幼兒園教師缺乏的現(xiàn)狀。通過對(duì)云南省農(nóng)村轉(zhuǎn)崗幼兒教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)崗幼兒教師隊(duì)伍呈現(xiàn)以女性教師為主、具備較高的教育能力、幼教專業(yè)知識(shí)和技能缺乏的特征。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村轉(zhuǎn)崗幼兒教師隊(duì)伍

【Abstract】 Primary and secondary school teachers transferring to kindergarten certainly alleviates the lack of preschool teachers. The investigation on the rural preschool teachers who are transferred from primary and secondary school in Yunnan Province shows the team are mostly women, having a high ability in education, but lack of professional knowledge and skills in preschool education.

【Key words】 rural, preschool teachers transferred from primary and secondary school, team

【中圖分類號(hào)】G 615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）2-0104-02

本文以云南省2013年"國(guó)培計(jì)劃"幼兒園轉(zhuǎn)崗教師二班的35名學(xué)員為研究對(duì)象。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)云南省農(nóng)村轉(zhuǎn)崗幼兒教師隊(duì)伍呈現(xiàn)以下一些特點(diǎn)：

一、農(nóng)村轉(zhuǎn)崗幼兒教師中以女性教師為主

在此次調(diào)查中，女性的轉(zhuǎn)崗教師占得大多數(shù)比例，為94.7%；而男性只占了很小的一部分，為5.7%。這個(gè)數(shù)據(jù)表明了兩層意思：一是在中小學(xué)教師中轉(zhuǎn)崗到幼兒園的多是女性教師，男性教師少，從這也能看出第兩層意思，就是如今的農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍仍然以女性為主，這同時(shí)也是全國(guó)范圍內(nèi)幼教的一個(gè)現(xiàn)狀。

二、農(nóng)村轉(zhuǎn)崗幼兒教師具備較高的教育能力

調(diào)查顯示，具有5-10 年中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師占40%；在從文化程度上來看，48.6%的轉(zhuǎn)崗教師學(xué)歷為本科及其以上；大部分教師也是具有職稱的，其中有25.6%的轉(zhuǎn)崗教師拿上了小教高級(jí)職稱。這些數(shù)字表明，轉(zhuǎn)崗教師在文化程度占很大的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)形成一定的教育理念，擁有多年的中小學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力強(qiáng)。

三、農(nóng)村轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)知識(shí)和技能缺乏

74.3%的轉(zhuǎn)崗教師是近5年轉(zhuǎn)崗到幼兒園的，幼教經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏；同時(shí)，擁有學(xué)前教育背景的只有14.4%，只有20%的轉(zhuǎn)崗教師擁有幼兒教師資格證。雖然他們已經(jīng)具有相當(dāng)豐富的中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是，幼兒園教育與中小學(xué)教育相比還是有很多不同，所以，相比那些一直從事幼教的幼兒教師，轉(zhuǎn)崗教師的專業(yè)知識(shí)和技能就相對(duì)缺乏了。因此，轉(zhuǎn)崗教師急需幼教專業(yè)方面的培訓(xùn)。

四、農(nóng)村轉(zhuǎn)崗幼兒教師面臨的矛盾重重

轉(zhuǎn)崗教師在30-40歲之間占得比例最大，為54.3%。在這個(gè)年齡階段的中年人要顧及到家庭，又要做好自己的工作，而幼兒園的工作性質(zhì)要求幼兒教師在園時(shí)間長(zhǎng)， 68.6%轉(zhuǎn)崗到幼兒園后從事的還是主班工作，就更凸顯了家庭和工作的矛盾。這些轉(zhuǎn)崗教師曾經(jīng)是優(yōu)秀的中小學(xué)教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，可是轉(zhuǎn)崗到幼兒園后，他們等于是新教師，那么他們到底是老教師還是新教師？中小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)怎么運(yùn)用到幼兒園？這群老師大部分是有編制的，部分轉(zhuǎn)崗教師還拿上了小學(xué)高級(jí)職稱， 在中小學(xué)算是很有"資格"的老教師，可是到了幼兒園，因?yàn)槭?新入行"，一下子變得沒有"資格"了。轉(zhuǎn)崗教師在轉(zhuǎn)崗之前，在中小學(xué)任教，受人尊重；如今在幼兒園，卻被很多人看成"保姆"，角色轉(zhuǎn)換方面也存在很大矛盾。可見轉(zhuǎn)崗教師面臨的矛盾重重。

針對(duì)云南省農(nóng)村轉(zhuǎn)崗幼兒教師隊(duì)伍呈現(xiàn)的一些特點(diǎn)，為了改善轉(zhuǎn)崗教師的現(xiàn)狀，政府應(yīng)該明確要求，嚴(yán)格地把好入口關(guān)，鼓勵(lì)男性中小學(xué)教師的轉(zhuǎn)入，完善轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)制度。幼兒園管理層應(yīng)該給轉(zhuǎn)崗教師創(chuàng)設(shè)良好工作環(huán)境，提供園本培訓(xùn)和教研活動(dòng)，促使轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，轉(zhuǎn)崗教師自身也要發(fā)揮主觀能動(dòng)性,努力學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，提升自己的專業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］崔新玲.農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應(yīng)研究[D].陜西大學(xué)碩士論文，2012

［2］王迎蘭. 試 析當(dāng)前農(nóng)村幼兒園 "轉(zhuǎn)崗教師"培訓(xùn)[J].教育導(dǎo)刊，2012