大學英語教學改革與以學科內容為依托的語言教學模式研究

宋曉川

【摘要】我國現階段致力于發展教學事業，在英語的學習過程中，教育部門時刻要求學校要加強學生對于英語學習的綜合鍛煉，提高學生的口語表達能力，使學生養成自主學習的習慣。語言教學模式的方法也要隨著大學英語教學內容的改革及時做出調整，要以英語學科的教學內容為基礎，采取適合大學生學習的方式，不斷提高大學英語的教學效率。本文通過對大學英語的教學改革進行分析，探索以學科內容為依托的語言教學模式。

【關鍵詞】大學英語教學改革以學科內容為依托語言教學模式

【中圖分類號】G420【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0109-02

前言

大學英語的教學模式注重了學生口語表達的鍛煉，隨著大學英語教學改革的進行，教育事業也加大了研究英語課程教學方法的力度。以學科為依托的語言教學模式逐漸成為了主要的教學方法，通過對教學實踐的分析，逐漸完善大學英語的教學方式。

一、大學英語教學改革的目的

1.完善教學的目標

在傳統的大學英語教學過程中，學生的實際鍛煉機會非常少，老師在課堂上講解的知識又很局限，使得大學生不能很好的學習和理解英語知識。通過大學英語教學的改革，使英語課堂的教學模式不斷在改進，豐富了教學的內容，也能全面的鍛煉學生的口語表達能力。聽和說的能力在英語的學習過程中是非常重要的，可以加強自己與外界的溝通，在英語交流的語言環境中也可以更順利的與他人交流。所以，通過大學英語教學的改革，完善了大學英語教學的目標，提高了英語教學的效率，通過加強學生的實際鍛煉，使學生更好的理解大學英語以及提高了自己的語言表達能力[1]。

2.豐富了教學的內容

在大學英語的教學過程中，老師不能只注重完成書本的知識，應該幫助學生總結學習英語的技巧和方法，不斷豐富自己的教學內容。通過大學英語教學的改革，教育部門可以更好的落實教學任務，使英語的知識的學習內容不受書本的限制，而是更加注重了外國文化的了解，使學生及時的掌握先進的學習方法。英語課程的安排，直接影響著學生學習的情況，只有不斷豐富課堂知識，才能使學生更好的理解英語，大學英語教學的改革，要求豐富在語言技巧和語言表達方面的課程，不斷開闊學生的視野[2]。

3. 改革了教學模式

英語教學始終是我國重點發展的教育項目，經過多年的教學實踐，通過大學英語教學改革的促進，無論是教學理念還是教學方法都有了很大程度的提高。新的英語教學模式要求教師要加強鍛煉學生自主學習的精神，使學生在英語的學習過程中找到自己的樂趣，從而提高大學英語的教學效率。傳統的英語教學模式不能使學生很好的理解英語的發展歷程，不利于英語學習的進展，通過大學英語教學的改革，教師不斷加強學生與外界的溝通能力，把教學的內容擴展到書本之外，極大的提高了教學的效率[3]。

二、以學科內容為依托的語言教學模式研究

1. 教學的性質

在英語的教學過程中，以學科內容為依托的語言教學模式從性質上來說是一種注重語言交流的教學模式，在基礎知識學習過后，更加注重學生的聽說讀寫訓練。以學科內容為依托的語言教學模式與傳統的英語教學模式不同，提倡通過學習來鍛煉學生的學習能力以及交際能力，注重所學知識的運用。語言教學模式本身就是非常靈活的教學方式，通過大量的知識學習以及學生的實際運用，來完成教學的內容，這樣既節省了知識學習的時間，又能提供足夠的機會來鍛煉學生，是現代英語教學非常必要的模式[4]。

2. 教學的理論依據

在以學科內容為依托的語言教學模式下，教學的理論依據是通過對第二語言的加強得來的，認為在第二語言的學習過程中，學生應該把其視為第一語言，通過心理的作用來降低學習的難度。第二語言在學習的過程中，由于是學生從未接觸到的語言，會帶來很多的困難，通過大學英語教學模式的改革，形成以學科內容為依托的語言教學模式，使學生的學習過程可以輕松的完成。

3. 教學的范式

以學科內容為依托的語言教學模式，講究教學層次的不斷深入，實行從內容到語言的教學方式，強調首先要把所學的知識內容掌握扎實，在去鍛煉語言表達能力。使教學的知識內容被重視了起來，教師根據教材的指示完成講解的過程，有效的掌握學生學習的情況，并要及時的調整自己講授的形式。這種教學范式的劃分，提出了學科知識學習的重要性，符合大學英語教學改革的要求，是提高我國英語教學效率的重要措施[5]。

結語

大學英語的學習過程本身就是很有難度的，因為在大學之前的學習過程中，學生已經學習了很多的文化知識，大學英語的學習就要更加注重學生語言表達能力的鍛煉，這對學生以及教師都提出了很大的考驗。同時要求教師在講解的過程中要采用以學科內容為依托的語言教學模式，加強對學生基礎知識的教學，使學生扎實的掌握知識內容，再去培養自己的語言表達能力。所以，學校要積極配合國家的改革要求，不斷提高大學英語的教學效率。

參考文獻：

[1]常俊躍,高璐璐.英語專業初始階段系統開設"主題式"內容依托課程對學生英語語言發展的影響[J].江蘇外語教學研究,2010

[2]王守仁.以提高我國高等學校教學質量為出發點,推進大學英語教學改革[J].外語界,2011,15(12):45-58

[3]袁平華.依托課程內容進行外語教學之理據及教學元模式探究[J].學位與研究生教育, 2012, 30(31): 31-35

[4]袁平華,俞理明.以內容為依托的大學外語教學模式研究[J].外語教學與研究, 2011, 14(10): 59-64

[5]張堯學.關于大學本科公共英語教學改革的再思考[J].中國高等教育, 2010,14 (12): 19-21