關于對學生進行看圖作文訓練的思考

林躍玲

摘 要：閱讀教學是語文教學中不可缺少的重要組成部分，閱讀也是學生學好語文的基礎與保障，加強閱讀教學，提高學生閱讀能力對語文教學效率的提高和學生的發展都有著非常重要的意義。

關鍵詞：語文；閱讀教學；興趣；方法；思維能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-099-01

據我所知，近幾年以來，無論是高考中考乃至一般的校內考試，作文的出題形式基本是材料和話題，很少談及看圖作文。對于目前這一種偏執的局勢，作為傳道授業的教師很值得思考。我想，作為一種命題的形式，作為一般的常識，作為作文訓練的范疇，很有必要給學生補上長時間缺失的這一課，很有必要讓孩子知道作文的形式是多樣的，很有必要給各位家長和孩子提供更多的關注和幫助。

期中考試之后，我想到了2007年陜西的高考就是看圖作文，就是——

場景：一個小孩跌倒了，周圍有三個大人，分別代表社會，家庭和學校。這三個人異口同聲的說：“出事了”.要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不要抄襲。

2010年全國高考作文圖畫是“有魚吃還捉老鼠？”。

場景：在一個餐桌上，許多貓都掙著吃魚，只有一只貓去捉老鼠，別的貓譏笑這只貓說：“有魚吃還捉老鼠？”。

還有省級的看圖作文——

以上看圖作文的深刻內涵，無一不折射著時代的光芒、社會的現象、人們的觀念。結合我國當前的現實和改革潮流，不難看出黨中央對反腐的力度，把權力關在籠子里，老虎蒼蠅一齊打的漫畫設想；不難看出倡導學雷鋒和焦裕祿的現實意義，有人不小心掉到河水里大聲呼喊救命啊，岸上的行人卻說給我多少錢的悲哀；不難看出黨的群眾路線教育活動的迫切需要和及時，聯想“我不賣了”那副畫面，難道不讓人怨聲載道嗎？

再看看這幅漫畫，1937年8月28日，日軍轟炸上海，一個滿身是血的孩子在劇痛和驚恐中嚎啕大哭的場景，難道能不銘記歷史更加熱愛祖國和知道釣魚島是中國的嗎？

《義務教育語文課程標準（2011年版）》課程總目標提出：“在語文學習過程中，培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養創新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。”。在當今眾多九零后零零后孩子因思想的滑坡而出現一系列匪夷所思事件事態下，在我們當今社會人心日益淡漠的世風下，我們的看圖作文是不是也是進行價值觀導向的極佳載體呢？

《義務教育語文課程標準（2011年版）》明確初中學段習作要求為“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。”從形式上看，看圖作文屬于條件作文的一范疇，所寫范圍已做部分規定，須照圖示條件展開寫作，所寫內容不見得是真人真事。但我們學生在看圖后習作中所表達的情感態度和價值取向確也必然是真實的，即寫出學生的真實的認識、真實的感情。

基于以上原因，不失時機的給學生進行看圖作文訓練勢在必行。就我在實踐中對看圖作文的一些考點發表以下三點見解：

一、抓住中心展開想象

從一幅畫圖來看，主要有兩個要點：一是要仔細觀察，正確理解畫面或照片的內涵，明白它的時代背景。揣摩命題人的意圖。二是要根據自己的理解確立文章的主題，也就是說要以畫面的中心確立寫作的重點。根據文字說明及描述的人事展開合理的想象，讓描述插上對生活想象的翅膀，把圖畫上靜止的人物景象活靈活現的表達出來。

二、補充全貌描述細節

此類作文最重要的因素就是要以現實為基礎，以想象為導向補充畫面的不足。讓受限的片段在想象中連綴，要展示一個故事的全過程。這就要走進生活，把事情的發生時間，地點，人物，起因，經過，結果有機的結合起來，根據人物的外貌，神態，動作，語言和心理活動的特點，抓住細節描寫，甚至可以想象國內的重大改革，反腐倡廉，民生大計，黨的群眾路線教育活動，國際的伊拉克戰爭，敘利亞局勢和釣魚島事件。總體來說，就是要用合理的想象補充故事的全貌，讓描述的細節更加切合生活實際。

抓住了中心，反映了真實，表達了感情，又能思路清晰，想象豐富，內容感人，這就為贏得寫一篇理想的看圖作文具備了正能量。