淺議小學生減負

何新武

摘 要：“減負”的根本目的是確保學生的身心健康發展，培養全面發展的人才。真正推進素質教育為學生減負，要努力提高課堂教學質量，加強德、智、體、美、勞教育，開發學生智力，讓學生動起來，拓寬學生視野；組織各種有益的課外活動，在參與中提高自身素質；積極創造條件，開展各類文化、體育活動，豐富學生的課外生活。

關鍵詞：小學生；減負；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-180-01

“減負”的根本目的是確保學生的身心健康發展，培養全面發展的人才。小學生減負，究竟減什么？是減功課？是減作業？是減學生的負擔？而素質教育要求學生全面發展，發揮學生個性與特長。那么，怎樣真正推進素質教育為小學生“減負”呢？

一、思想減負，奠定基礎

首先，不要強加學生學習上不易達到的硬性指標。要他們以輕松的心態去實現目標。不要說你一定要考進前幾名，你一定要超過某某等，而要引導孩子“要做最好的自己”！其次，要幫助學生正確處理好學習中的正常競爭，幫助學生定下切合自身的學習目標。鼓勵學生的競爭意識無可厚非，但要善于排除他們的思想障礙，一定要選擇好競爭對象。目標過高，結果是高不可攀而失去信心；目標過低，則會產生驕傲沾沾自喜的情緒。每學期伊始，都要幫助學生定下階段奮斗目標，一步一個臺階。不能急于求成，這些目標，是通過學生的自身努力下都能順利達到。這樣會使他們思想上獲得經過努力后的輕松和成功后的喜悅。

每一名教師，都要善于做一個心理醫生，及時地解決學生身上的其它負擔，如學生間的矛盾，情感糾紛，家庭問題等，善于幫他們分析，對癥下藥，療治疏通。并且注意讓學生勞逸結合，多參加一些有益于身心健康的活動。只有讓學生思想上的壓力減輕，學生才會把學習不認為是一種負擔，而認為是一種樂趣、一種享受，他們或許會更大的激情、主動地完成更多的課業“負擔”。

二、課堂保質，促進減負

教學質量的高低并不是由負擔的輕重決定的，而是與負擔的合理相關，與教師的課堂教學質量連在一起的。“減負”并不是不抓教學質量，而是在更高的層次上去追求更高的教學質量，對教師提出更高的要求。減負的關鍵，就在課堂。

教師的奉獻精神是“減負”的前提。要讓學生高效地掌握課堂上所學的知識，教師得花大量的時間、精力，盡可能把握教學過程中可能發生、出現的種種問題，并設計好解決的策略。要讓學生走出題海，教師就要鉆進題海。首先，教師要做到研究學生，針對學生學習的現實狀況，結合教學要求、內容，制定教學方案，做到學生學有興趣，樂于聽課，聽得懂課，使學生的心理負擔減輕；其次，教師要精心選擇練習，確保練習的高效能，而不是機械地采取“反復”式題。練習是掌握知識、形成能力的橋梁和紐帶，也許正是練習的重要作用，有的教師就異化為學生過重負擔的根本了。所以，選擇練習就成了“減負”的重要環節了。教師通過對大量練習題的演練后，針對學生的實際，應該精心選擇以一當十的練習題，讓學生在合理的負擔中完成學習任務。打造“高效課堂”，向40分鐘要質量，真正促進學生“減負”。

三、多元評價，落實減負

教育主管部門考核學校的一個重要指標都是升學率，學校考核教師主要依據也是學生的成績。社會對學校、學校對教師、教師對學生的評價哪有不是重點看成績的？所謂“辦讓人民滿意的教育，就是讓每個孩子都能升入重點中學、重點大學。考試成績和升學率成了唯一的評價標準。現在“減負”的重大阻力不是來自學校，而是家長。在許多家長看來，升學率就是教育質量。來自家長的壓力使學校不得不抓升學率。學校也想減輕學生學業負擔，這樣老師負擔輕了，學生壓力也小了。但作業布置少了，家長意見很大，認為學校管得不嚴，好多家長不樂意。如果學生評比還是以分數，學校評比還是單一的升學率論，考試制度和方法不去改革，那么“減負”就變得只是紙上談兵而已。所以應逐步出臺并完善相應的政策和措施，能夠從根本上讓家長和孩子輕松起來。建立多元評價機制，督促學生減負落到實處。

四、家校攜手，共抓減負

學生“減負”，家長也是一個關鍵因素。推進素質教育，家長必須轉變觀念，通過家長的交流，讓家長了解學生承擔的負擔到底有多重、過重負擔的危害性以及如何正確進行家庭教育等等，從而為孩子創造一個健康的成長環境，正確引導孩子利用好大量的休息和娛樂時間，即減輕了孩子學業負擔，又讓他們德、智、體、美全面發展。

同時家長要為孩子創造寬松的學習環境，切不可把家長意愿強加給孩子。現在很多孩子都是獨生子女，父母對子女的期望值很高，都把全部希望都寄托在孩子身上，期盼孩子將來能出人頭地，父母不惜財力、物力、人力，精心去培養孩子，欲速則不達，事與愿違。剝奪了孩子的禮拜天、節假日去上音樂班、美術班，名目繁多的各種補習班學習，使孩子累得夠嗆，結果是很多孩子怕過星期天和節假日。

真正推進素質教育為學生減負，要努力提高課堂教學質量，加強德、智、體、美、勞教育，開發學生智力，讓學生動起來，拓寬學生視野；組織各種有益的課外活動，在參與中提高自身素質；積極創造條件，開展各類文化、體育活動，豐富學生的課外生活。

最后，套用一句廣告語：大家減才是真的減。換言之，學生減負作為一個復雜的系統工程，需要來自教育主管部門、學校、家長乃至社會各個層面的良性互動和共同努力。