初中英語教學(xué)中的情感教育

趙衛(wèi)林

摘 要：學(xué)生只有對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們只有關(guān)注學(xué)生情感，在教學(xué)中運(yùn)用情感教育，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

關(guān)鍵詞：作用；方法；平等

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）09-264-01

人類語言的重要功能之一就是促進(jìn)人際交往。人際交往就不可避免地要涉及人的情感態(tài)度。情感態(tài)度在很大程度上需要通過語言來表達(dá)和傳遞。英語教學(xué)有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。中學(xué)生一般家境優(yōu)越，對(duì)知識(shí)技能的需求層次增高的同時(shí)也產(chǎn)生了一定的情感缺憾。為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，我們英語教育教學(xué)者應(yīng)努力探索教學(xué)規(guī)律，結(jié)合實(shí)際情況，放眼未來，把英語教學(xué)抓好。我認(rèn)為應(yīng)該更加重視情感教育是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要保障。學(xué)生只有對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們更應(yīng)注重教書與育人相結(jié)合。而育人是離不開情感教育的。

一、英語教學(xué)中情感教育的作用

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言道：興趣是最好的老師。只有傾注了情感的英語課堂，才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力決定學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)和方向，從而決定他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。沒有信心的人做事的成功可能性遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于胸有成竹的人。信心對(duì)于學(xué)生來說也是學(xué)習(xí)好壞的風(fēng)向標(biāo)，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，成為了英語教師關(guān)注的焦點(diǎn)！充滿情感教育的英語課堂是培養(yǎng)學(xué)生自信心的主陣地。

3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。滲透了素質(zhì)教育的英語課堂要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與，并充分發(fā)揮他們的主體作用。富有情感教育的英語課堂引起學(xué)生強(qiáng)烈情感體驗(yàn)，他們積極主動(dòng)地參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)、討論與動(dòng)手操作，真正發(fā)揮了他們的主體作用。在英語課堂中教師充分運(yùn)用豐富的表情，親切的聲音，曉之以理的手勢(shì)，使學(xué)生充分發(fā)揮了主體性，在濃濃的英語學(xué)習(xí)氣氛中輕松、自在地學(xué)習(xí)、交流，從而提高學(xué)習(xí)效率，更好地掌握英語知識(shí)。我們過去只重視知識(shí)的本位價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，把教學(xué)目標(biāo)限定在知識(shí)的掌握和運(yùn)用層面，教師的教學(xué)過程中往往只注重學(xué)生認(rèn)知系統(tǒng)的活動(dòng)，而忽略教學(xué)教程中情感的調(diào)動(dòng)和情操的陶冶。眾所周知，教學(xué)活動(dòng)是雙向活動(dòng)。如果教師只注重自身的業(yè)務(wù)水平和授課內(nèi)容，而缺乏對(duì)學(xué)生換位思考的意識(shí)，較少去觀察學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師與學(xué)生之間就會(huì)出現(xiàn)一堵無形的墻，情感得不到溝通，教學(xué)效果就難以體現(xiàn)。在當(dāng)前新課程改革提倡以人為本的教學(xué)氛圍下，教師只走近學(xué)生還不夠，還更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的情感世界、心靈深處。

二、英語教學(xué)中情感教育的方法

把情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到日常的教育教學(xué)中，是在英語課程中實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在英語教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在情感方面的積極因素，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中利用學(xué)生的好奇心、求知欲等激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用多樣的教學(xué)形式，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最佳效果。那么在英語教學(xué)中如何進(jìn)行情感教育呢？我認(rèn)為我們可以從以下幾方面入手：

1、用語言來傳情達(dá)意。語言應(yīng)是聲情并茂的。教師聲情并茂的授課能吸收學(xué)生，提高學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的回答應(yīng)給予肯定和贊揚(yáng)。一句表揚(yáng)的話就有可能帶動(dòng)他們的積極態(tài)度。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到提高，他們就有了很大的信心，在今后的學(xué)習(xí)中成績(jī)就會(huì)一天天轉(zhuǎn)好。比如說，我班上有名學(xué)生性格內(nèi)向，不善言談。每每喊他回答問題，他就會(huì)面紅耳赤。于是我盡量找機(jī)會(huì)讓他鍛煉，讓他說。路上碰面say hello to him，下課和他一起復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。故意用英語向他問這問那，一學(xué)期下來，他的英語表達(dá)能力提高了，英語成績(jī)也進(jìn)步了。

2、用細(xì)微的身教傳遞情感。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)嚴(yán)重缺少英語語境，即便是最簡(jiǎn)單的日常用語也要經(jīng)常重復(fù)學(xué)生才會(huì)，這時(shí)教師如能用上細(xì)微的身教就會(huì)事半功倍。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句不經(jīng)意的表揚(yáng)都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一旦被融入積極的課堂，思維就會(huì)被有效激活，注意力處于高度覺醒狀態(tài)，這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的接受知識(shí)的心理環(huán)境，學(xué)生的創(chuàng)造性潛能將被極大地發(fā)揮出來。英語作為學(xué)生的第二語言，缺乏的是一種交際環(huán)境，這便要求教師充分發(fā)揮自己的示范作用，課堂上盡量多地使用英語，形成用英語來表達(dá)的氛圍，以助于培養(yǎng)學(xué)生的語感。但即使是簡(jiǎn)單用語，在初學(xué)者看來仍有些難度。于是發(fā)揮身教優(yōu)勢(shì)，便成了課堂教學(xué)中一項(xiàng)不可缺少的藝術(shù)。教師的一言一行對(duì)學(xué)生來說都具有很強(qiáng)的感染性。試想一位整天死氣沉沉、板著一副面孔的教師，學(xué)生怎么可能接近你，更不必說讓他們和你一起走入課堂內(nèi)容，積極思考和解答問題；教師用細(xì)微的肢體語言對(duì)有聲語言進(jìn)行恰如其分的補(bǔ)充、配合、修飾，使教師的表情達(dá)意，更易于被學(xué)生接受。當(dāng)老師說：“Sayittogether.”時(shí)，可以雙臂前伸，掌心向上，抬起雙手，作鼓勵(lì)狀……長(zhǎng)此以來，耳濡目染，循序漸進(jìn)，學(xué)生必會(huì)掌握這些語言。細(xì)微的身教因素在表情達(dá)意上有時(shí)比語言因素更加淋漓盡致，更能起到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。教師一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的愛撫，一個(gè)高高豎起的大拇指，都會(huì)蕩漾起學(xué)生心中的漣漪，都會(huì)給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶。

3、用平等的師生關(guān)系溝通情感教育。良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親近感、親切感。

總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在英語教學(xué)中，沒有情感教育的英語課堂是單調(diào)的，是被動(dòng)的。我們只有關(guān)注學(xué)生情感，在教學(xué)中運(yùn)用情感教育，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。