如何打造小學低年級語文高效課堂

蔡藝冠

摘 要：在我國文化社會不斷進步的過程中，各個企業不僅要求提高工作效率，教育部也提出課堂教學高優質、高效率、高文化等要求，已成為教育發展方向的標準。語文教學既是小學生學習語言的開端，也是小學階段的基礎課程，小學語文的教學質量直接決定學生的語言表達能力。所以，在小學低年級為小學生打造一個語文高效課堂，是每位稱職教師應該加深考慮的問題。對于教師而言主要是改變平時的傳統教學模式，備課的時候多設計一些可以在課堂上吸引學生興趣愛好的講課方式，讓學生多加思考，主動積極創新，養成善于動腦的好習慣，開發學生的智力潛能。

關鍵詞：小學；低年級；高效課堂；語文教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-350-01

現在，素質教育已經越來越受人們的歡迎，特別對語文更加關注，綜合的素質修養是各個學科的基礎，在培養理解能力、閱讀能力或思維創新能力都與語文素質教育密不可分，生活也離不開語文教育。所以，為了保證孩子在未來的良好發展，提高小學生語文成績是現階段教育部門與家長應當重點關注的課題。充分利用小學語文課堂提升教學質量，實現高效優質的教學模式，讓課堂充滿生機活力，進而提升學生的綜合素質，為祖國培養出更多的棟梁之才。

一、做好備課工作是打造語文高效課堂的基礎

教師在上課前必須進行的工作是備課，而備課內容的好壞可直接關系到課堂教學效率的高低，因此，教師們若要有一個高效的語文課堂，則應當根據實際情況和需要做好備課工作，以提高課堂效率和學生接受知識的能力。

1、教師對學生的了解

準備備課前，必須了解一下所要面對的是學生的具體情況，因為低年級的學生有他們獨一的特點，他們年齡比較小，所以自律能力比較差，容易分散注意力，分辨是非的能力也比較弱，這個階段的學生通常表現出極強的好奇心和欲望，期待老師的夸贊。這些特點在備課之前就要有所了解，抓住孩子的特點，備課一定要具有趣味性和吸引力，其中可以增添對學習知識有幫助的小游戲，適當放一些輕音樂舒緩氣氛，講些有趣的小故事 ，更好的讓學生進入學習的狀態，集中精力用心體會知識的力量。動靜結合有效的調動學生的情緒，使孩子們保持積極學習的動力，對于表現好的學生給予表揚，對于不集中聽課的學生要保持微笑不得訓斥，盡量引導學生認真聽講。輕松的課堂環境會使孩子的學習精力有效集中。

2、對教材要研究透徹

真正了解教材所要傳達給學生的知識，確定合理的范圍，才能想到一些有關知識結構方面有趣味的東西，進而把課堂的氣氛帶動起來，讓學生的注意力集中到教師的講課中去，積累學生主動學習的積極性[2]。

二、注意調動課堂氣氛，引導學生集中精力聽課

對于新的課程，學生會產生好奇之心，當孩子期待新課程的開始時，不要講得過于復雜，否則孩子就沒興趣繼續聽下去了，新課導入一定要簡潔有趣，了解課程的學習方向，用肢體語言的方式導入新課內容也是個比較好的辦法，或是根據文章的題目，聯系生活實際進行新課內容的提示，提示方法要新穎，抓住學生的欲望，使學生喜歡并且可以接受新知識，對老師要進行的新內容加以期待。

三、掌控孩子的動向，有序的課堂組織

小學低年級的語文課堂要達到高效就必須建造成功的課堂組織，在擁有了良好的課堂組織前提下，可以容易掌控孩子們的動向，了解孩子們的學習程度。教師應當認識到學生是教學的主體，因此課堂教學的時間要合理分配，給學生足夠的可以進行獨立思考的時間，努力指導學生應用正確的學習方法，提高創新能力。精心設計課堂的提問，有益于提高學習效率 [3]。

四、對于學生的評價進行改進，提高創新意識

老師不能對產生質疑的學生進行訓斥或是制止，應該努力引導和鼓勵創新潛能，讓其自己找到解決問題的辦法，表揚在課堂上發出問題的學生，開設“創新獎”和“進步獎”以及“成績優異獎”代替原始的“三好學生”。不僅在課堂上可以質疑，也可以對周圍環境和生活中發現的問題加以提問，并鼓勵學生好好地思考自主解決所提出的問題，鍛煉學生面對困難要鎮定思考找出解決辦法的能力。同時，在課堂教程結束以前可以用趣味的方式結尾，引發學生深思。

總而言之，語文課堂教學是一種很高的學問，小學語文高效課堂教學的實施，對加強學生自主創新、主動思考、善于表達、實踐分析等能力有著不可或缺的重要性。這就需要教師不斷的探討研究，提高課堂的教學效率，提出合理高效率的教學方式，充分發揮教師本身的潛在能力，相信經過努力會找到在課堂上適合學生高效學習語文的方式，高效課堂會越來越完善，為學生以后的學習道路打下良好的基礎，將來成為社會上需要的有價值的人才。

參考文獻：

[1] 任粉粉.如何打造小學低年級語文高效課堂[J].新課程·下旬，2013，（4）：77-77.

[2] 邱瑞閣.淺談如何打造小學低年級語文高效課堂[J].課程教育研究（新教師教學） ，2013，（33）：195-195.

[3] 王 爽.如何打造小學低年級語文高效課堂[J].新課程：教師（下旬），2012，（1）：115-115.