寫(xiě)字，要從娃娃抓起

王遠(yuǎn)坤

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段指出，“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě)，注意間架結(jié)構(gòu)”，“初步感受漢字的形體美”，“書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，寫(xiě)字似乎變得不再重要，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也在不斷下降。如何應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象，是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，剛剛接觸漢字的書(shū)寫(xiě)，在這一學(xué)段將寫(xiě)字的基礎(chǔ)打好，對(duì)未來(lái)幾個(gè)學(xué)段的書(shū)寫(xiě)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

一、重視，是寫(xiě)好字的精神食糧

教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，弄懂低年級(jí)學(xué)段對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求，確立正確的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)思想。我非常注重在學(xué)生入學(xué)時(shí)上好入學(xué)第一課，在學(xué)生幼小的心靈中種下這樣的理念：入學(xué)求知，更重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讀好書(shū)，寫(xiě)好字，講衛(wèi)生，懂禮貌……我十分注重上好小學(xué)階段的第一篇課文《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一》，而不是急于讓學(xué)生識(shí)拼音，認(rèn)生字。

在日常的教學(xué)中，我隨時(shí)關(guān)注對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求。比如，剛開(kāi)始的拼音書(shū)寫(xiě)，雖是在四線三格中進(jìn)行，不涉及漢字的書(shū)寫(xiě)，但這卻是訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好模板。我就把拼音編成兒歌：“ɑ母小圓臉，辮子梳得真整齊，m、n好兄弟，兩人個(gè)子一樣高……”要求學(xué)生一筆一畫(huà)地寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，掌握正確的握筆姿勢(shì)，保持作業(yè)本的整潔等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)有了初步的認(rèn)識(shí)，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也基本養(yǎng)成，為后面的漢字書(shū)寫(xiě)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、練習(xí)，是寫(xiě)好字的物質(zhì)基礎(chǔ)

一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸漢字，對(duì)筆畫(huà)的構(gòu)成還不了解，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候有依葫蘆畫(huà)瓢的意味，顛倒筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)不到位，結(jié)構(gòu)松散等缺陷比比皆是，若不重視，形成習(xí)慣，將很難改正。因此，教師“授之以漁”尤為關(guān)鍵。首先，教師要指導(dǎo)正確的書(shū)寫(xiě)方法。從坐姿、握筆到筆順，這是一個(gè)長(zhǎng)久的工程。我從來(lái)不呵斥學(xué)生，而是耐心地幫扶，讓學(xué)生感受到我的愛(ài)心。對(duì)個(gè)別學(xué)生我還單獨(dú)指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字充滿信心。其次，教師要指導(dǎo)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)技巧。我以為，在一年級(jí)就讓學(xué)生掌握書(shū)法上的一些技巧，如停頓、按捺等，有點(diǎn)不切實(shí)際。于是，我讓學(xué)生先從寫(xiě)黑體字開(kāi)始，這種方法既有書(shū)寫(xiě)的基本要求，橫平豎直，又能將字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行有比例的安排，能幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。

教材是讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)有章可循的法寶。蘇教版的教材很注重書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，每一課都有描紅，每一單元都設(shè)有寫(xiě)好鉛筆字這一欄，并隨教材配發(fā)了一本同步的硬筆習(xí)字冊(cè)。我在教學(xué)中非常注重這三方面的配合。學(xué)生在初學(xué)課文時(shí)，要好好描紅，這既可以幫助他們掌握生字，又能使他們初步理解字形，對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)也能有個(gè)初步的把握。一篇課文結(jié)束后，學(xué)生就要完成硬筆習(xí)字冊(cè)，這既是對(duì)生字的鞏固，也是進(jìn)一步提高書(shū)寫(xiě)水平的途徑。一個(gè)單元結(jié)束后，就要總結(jié)一下生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，每一單元中的“寫(xiě)好鉛筆字”的內(nèi)容就是對(duì)這一單元每個(gè)生字的筆順進(jìn)行的一個(gè)小結(jié)。

三、興趣，是寫(xiě)好字的強(qiáng)大動(dòng)力

興趣是最好的老師，如果學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)字是一種快樂(lè)，那么他們的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量還會(huì)不過(guò)關(guān)嗎？在教學(xué)中，我時(shí)刻讓學(xué)生處于書(shū)寫(xiě)的興奮狀態(tài)中。如用故事勵(lì)志，平時(shí)結(jié)合課文給學(xué)生講王羲之、懷素等大書(shū)法家練字的故事，有時(shí)候我還把一些經(jīng)典字帖拿來(lái)與他們欣賞，并請(qǐng)自己身邊一些勤學(xué)苦練的榜樣來(lái)“現(xiàn)身說(shuō)法”。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)字要有刻苦的精神，也感受到了書(shū)法藝術(shù)的美，不知不覺(jué)中愛(ài)上了寫(xiě)字。

識(shí)字過(guò)程中也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)滲透。漢字是音、形、義的結(jié)合體，不僅有形體美，而且有韻律美。教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字的美，認(rèn)識(shí)到漢字造字方法的神奇，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，讓他們覺(jué)得自己有責(zé)任把祖國(guó)的語(yǔ)言文字學(xué)好、寫(xiě)好。

評(píng)價(jià)激趣也是一種手段。低年級(jí)學(xué)生注意力易分散，而且身心未能完全發(fā)育，骨骼不能長(zhǎng)時(shí)間地保持一種姿勢(shì)，因此，練字的過(guò)程不能太長(zhǎng)。這就需要教師合理組織教學(xué)。如“教一教”：一個(gè)字寫(xiě)完了，就找?guī)讉€(gè)書(shū)寫(xiě)比較優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們來(lái)介紹怎么把字寫(xiě)好。“比一比”：一組字寫(xiě)好了，同桌間互相看一看，同組中交換改一改，看看別人是怎么寫(xiě)的，取長(zhǎng)補(bǔ)短。“夸一夸”：每一次書(shū)寫(xiě)結(jié)束，就給書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生貼上“小紅旗”，給進(jìn)步的學(xué)生貼上“小紅花”等。

四、持久，是寫(xiě)好字的堅(jiān)強(qiáng)后盾

寫(xiě)好字不是一日之功，僅靠幾節(jié)寫(xiě)字課就能寫(xiě)好字，那是不切實(shí)際的。教師應(yīng)把書(shū)寫(xiě)當(dāng)做一項(xiàng)常態(tài)的工作來(lái)抓。我們學(xué)校中午都有一個(gè)統(tǒng)一的練字時(shí)間，每天一般二十分鐘左右，我把這一時(shí)間段進(jìn)行了劃分，十五分鐘練習(xí)，五分鐘評(píng)講。這樣，練習(xí)就能達(dá)到效果，學(xué)生也不覺(jué)得枯燥，書(shū)寫(xiě)興趣也濃厚了。同時(shí)，我把寫(xiě)好字的要求貫穿在各科教學(xué)之中，我和其他學(xué)科的教師進(jìn)行溝通，在各科教學(xué)中都強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的端正、整潔、規(guī)范，哪怕是一個(gè)數(shù)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都應(yīng)要求。每次對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出不足時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。在這樣的氛圍中，學(xué)生會(huì)自覺(jué)、認(rèn)真地對(duì)待每一次作業(yè)，常練字的理念也將深入學(xué)生心中。

俗話說(shuō)：“端端正正寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真做人。”寫(xiě)好漢字不僅是一種良好的習(xí)慣，更是學(xué)生做人、做事的基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生剛剛接觸漢字，要采取多種有效的方法和渠道，從小培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（責(zé)編 劉宇帆）