激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對策研究

樓珵英

摘 要：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對能否夠取得良好的教學(xué)效果具有十分重要的影響。教師都希望課堂是輕松愉悅的，那就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而取得較好的教學(xué)效果。本文主要對如何激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了研究和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；對策

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)而又比較抽象的學(xué)科，其知識(shí)點(diǎn)具有較強(qiáng)的連續(xù)性，小學(xué)生學(xué)起來可能會(huì)比較困難，這樣就會(huì)使小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有什么興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)、畏學(xué)的現(xiàn)象。那么在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)如何激發(fā)小學(xué)生的興趣呢？

一、設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生會(huì)對許許多多的事情充滿疑惑，我們也可以把這種疑惑理解為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣教師就可以在教學(xué)過程當(dāng)中針對教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。除了可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，很好地完成教學(xué)任務(wù)并取得良好的教學(xué)效果。

二、合理運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段都是比較單一的，教師把比較抽象的數(shù)學(xué)文字和公式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這種教學(xué)既不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)吸收較慢，數(shù)學(xué)成績提高得也慢。而在如今的教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體，把教學(xué)中學(xué)生不容易理解和接受的內(nèi)容具體化、形象化，如適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)聽的音樂、好看的圖案或?qū)W生喜愛的動(dòng)畫形象將客觀的事物呈現(xiàn)在小學(xué)生的面前，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以使小學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)到新的知識(shí)。

三、采取游戲教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲可以說是人們生活中不可缺少的活動(dòng)，而且大多數(shù)人都很喜歡游戲，這無關(guān)年齡和性別。那么，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師采取游戲教學(xué)方法會(huì)不會(huì)使教學(xué)過程更加愉快、有趣呢？小學(xué)生對游戲都是非常感興趣的，甚至有些時(shí)候一個(gè)游戲可以連續(xù)玩上幾個(gè)小時(shí)，但是仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在玩游戲時(shí)并不能長時(shí)間固定在一個(gè)地方，而是經(jīng)常移動(dòng)。那么，在教學(xué)當(dāng)中教師可以充分利用小學(xué)生的這一特性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常組織安排一些靈活多變的游戲活動(dòng)傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在玩游戲的過程當(dāng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。

比如：在學(xué)習(xí)“十的分與合”時(shí)，為了不讓學(xué)生機(jī)械地去讀、去背，避免學(xué)生對數(shù)學(xué)感到枯燥乏味，可以在教學(xué)中采取“找朋友”的游戲幫助學(xué)生加深記憶。首先，教師讓學(xué)生在十個(gè)數(shù)字中選擇一個(gè)自己喜歡的數(shù)字拿在手中，然后讓學(xué)生找到和自己手中的數(shù)字加在一起是十的同學(xué)，手拉手做朋友。這樣一來，不僅幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)，還讓學(xué)生在游戲中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。除此之外，在教學(xué)的過程中還可以采用奪紅旗、開火車、摘桃子等游戲，使學(xué)生在玩游戲的同時(shí)直觀地感受到抽象的數(shù)學(xué)理念，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過程中，教師一定要注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，這就需要在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活，用生活當(dāng)中的實(shí)例解決數(shù)學(xué)中的問題，讓學(xué)生在實(shí)際的生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)無處不在。例如：在講解“豐富的圖形世界”時(shí)，教師要對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生對周圍的事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察，從而找到答案，在眾多的答案中找出相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

五、改變批改作業(yè)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)作業(yè)是對教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)檢驗(yàn)，也是課堂教學(xué)的延伸。傳統(tǒng)批改作業(yè)的方式主要是以教師為主，而學(xué)生就只能接受結(jié)果。這種方式對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并不能起到很大的作用。教師應(yīng)該改變以往批改作業(yè)的方式，讓學(xué)生和家長都能夠參與進(jìn)來。讓學(xué)生在批改的過程當(dāng)中進(jìn)行思考和對比，以此認(rèn)識(shí)到自身的不足，然后有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在批改作業(yè)時(shí)，如果學(xué)生作業(yè)完成得非常出色，可以對其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如一朵小花、一個(gè)五角星等，這樣學(xué)生會(huì)更努力地完成下一次的作業(yè)。而對于年級(jí)較高、作業(yè)完成突出的學(xué)生，教師可以在學(xué)生的作業(yè)本上寫上幾句簡短的鼓勵(lì)話語，這也會(huì)使學(xué)生感覺到教師的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為更好地完成作業(yè)而不斷努力。

六、注重課外活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如果只是依靠課堂上的教學(xué)實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的是不夠的。教師應(yīng)該適當(dāng)利用學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，意在拓展學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和濃厚的興趣。

總之，在教學(xué)中可以采用的教學(xué)方法多種多樣，但是我們的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這就需要教師不斷地學(xué)習(xí)、探索與總結(jié)更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)。

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