淺談小學語文課堂教學中學習氛圍的營造

高科

摘 要：在小學語文課堂教學中，學生學習的興趣往往依賴于外部環境的刺激，即學習氛圍的營造。教師應該通過創設教學情境、對學生態度親和、在傾聽的過程中加強與學生的交流對話等多種教學方法，努力營造出良好的學習氛圍。這樣才能提高學生的學習興趣，促使學生積極參與到課堂學習中。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；學習氛圍

在小學語文課堂教學中，努力營造良好的學習氛圍，能夠激發學生的學習興趣，調動學生參與課堂教學的積極性和主動性。法國作家盧梭就曾說過：“要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法，這確乎是所有優良教育的基本原則。”因此，在小學語文課堂教學中，積極營造寬松、和諧和快樂的學習氛圍，將有利于學生的學習效率和提高課堂教學的效率。那么，怎樣才能營造良好的學習氛圍呢？

一、要創設各種教學情境

在課堂教學中，教師可以結合課文采用多種方式創設各種情境，以求營造良好的學習氛圍，調動學生的學習興趣。在課堂教學的導入上就可以創設多種情境，如問題導入、實例導入、新聞導入、詩歌導入、歌詞導入、畫面導入、影視導入等。蘇霍姆林斯基說：“學生從對材料本身的興趣出發，從求知、思考和理解的愿望出發而閱讀的東西越多，他再去識記那些必須記熟和保持在記憶里的材料就越容易。”如在教學《理想的翅膀》時，就可以把課文中的“風箏”通過實物或者用影視進行展示，利用各種形態的風箏講述各種理想，就遠比教師空洞的講述要形象得多，這種課堂氛圍的營造還能夠促使學生進一步解讀和理解理想。

二、要具有溫和親切的表情

《學記》中有這樣一句話：“親其師，則信其道；信其道，則循其步。”對小學生來說，教師溫和而親切的表情能夠拉近教師和學生之間的距離，學生只有親近教師，才會具有安全感，才會積極地按照教師的指導學習。馬卡連柯曾說過：“凡是不善于摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會成為良好的教師。”有些教師總是喜歡在學生面前“擺酷”——用嚴肅的表情對待每一個學生，并且把這種不茍言笑的表情帶入課堂。試想一下，你與別人交流時，如果對方從頭到尾都冷著一張臉，你還有說下去的興趣嗎？在課堂上，如果教師總是板著臉對待學生，處處想著如何在學生中樹立威嚴，這其實是在無形地扼殺學生對教師的親切感。其實，教師的威嚴不應該建立在嚴肅的表情下，而應該顯現在自己的修養和學問中。在課堂教學中，教師應該用的自己的人格魅力、溫和的態度征服學生，讓學生愿意做、積極做。這樣，才能使課堂氣氛活躍，讓學生的學習達到事半功倍的效果。

三、要注意傾聽和對話

克林伯格說：“在所有的教學中，都進行著最廣泛意義的對話，不管哪一種教學方式占支配地位，相互作用的對話都是優秀教學的一種本質性標識。”在新課程改革的現在，課堂教學必須要轉變這種情況，讓學生的聽變為講，教師的講變為聽，教師應該學會傾聽，學會對話。因為，在傾聽學生話語和與學生對話的過程中，更有利于營造課堂的學習氛圍，減輕學生的心理壓力，學生可以敞開心扉，表達自己的真情實感。采用這樣的方式，還有這樣幾個優點：教師可以和學生共同參與到教學中，學生更愿意主動參與課堂學習；多聽學生的發言，更能使教師領悟“教學相長”的真諦；通過學生講、教師聽還可以鍛煉學生的能力，讓學生越說越能說，越說越自信。這樣，課堂就不僅僅是教師講授知識的地方，更成了學生展示自己人格魅力、發表獨立見解的舞臺。

四、要善于欣賞和夸獎

現代教育教學理論告訴我們，要用欣賞的目光看學生，用寬容的心態面對學生。每個學生都有自己的優點，都渴望被別人發現和欣賞。教師應該擁有一雙敏銳的眼睛，要善于抓住教學中學生短暫或微小的閃光點，在恰當的時候給予學生鼓勵，增強他們的學習興趣，使其思維敏捷，迸出智慧的火花。這樣，才能營造寬松、和諧、快樂的課堂，使課堂氣氛活躍，自然而然地點燃學生學習的興趣，學生才更容易接受課堂的知識。

五、要采用多種教學形式和方法

在課堂教學，教師采用多種教學形式和方法，也是營造學生學習氛圍的重要基礎。蘇霍姆林斯基說：“在小學里，首先要使兒童善于思考，積極主動地去獲取知識，尋根究底地去探索真理，在認識的世界里去漫游。只有這樣，他才能成為一個好學生。”在教學中，教師通過設置一些問題讓學生去思考、討論、探究，不但可以體現學生的主體性、合作性，更能調動學生的主動性，還能培養學生的創造性。在教學過程中，教師還可借助和運用多媒體技術，徹底改變傳統教學中單調、死板的講授方法，使教學形式和教學的方式更加靈活多樣，促使學生產生學習興趣，從而提高課堂教學質量。如在教授《學弈》時，可以利用多媒體展示弈秋同時教兩個學習態度不同的人下圍棋的畫面，通過展示兩個人學習時不同的表情、動作，讓學生通過觀察，從直觀上去辨識兩個人學習態度的不同。這樣會更容易得出結論：兩個人學習態度的不同必然導致學習效果的截然不同。學生通過直觀形象的觀看，將更能理解其中的內容。

總之，無論教師的教或是學生的學，都需要營造一個良好的課堂氛圍。在一個良好的氛圍中，教師采用有效的教學方法點燃學生智慧的火花，就能讓學生在說中樂、學中樂、寫中樂，讓樂為智慧導航，讓樂伴其一生。