初中班主任管理工作之我見

何全生

摘 要：班主任只有憑借高尚的人格、寬廣的胸懷、精湛的業務、不斷創新的理念和與時俱進的思想，在實踐中不斷探索總結行之有效的方法和經驗，才能真正做好班級管理工作。

關鍵詞：班主任；教育事業；班級管理

從2008年參加工作至今，我一直在初中擔任班主任工作。雖然工作年限不長，但6年的班主任工作實踐使我深刻體會到：尊重學生、愛學生是班主任工作的前提，也是做教師的基本條件，還有就是要做到四勤（嘴勤、腿勤、眼勤、手勤），用科學實效的方法管理班級。

一、任課教師方面

1.經常與任課教師交談。通過交談可以更加詳細地了解學生各方面的信息，便于班主任的管理。交談的時候可以一起商討學生課堂上出現的問題及處理對策，同時也增強了同事之間的感情。

2.隨堂聽課。通過聽課，會發現一些平時發現不了的事情。使自己對教師、學生的了解更加深入。記得有一次我聽一節物理實踐課，講的是電路問題。教師要求學生按照要求連接電路，完成最快的居然是平時各門功課很難及格的學生。課后我通過了解，得知這些學生平時就對物理很感興趣，而且自己平時在家里也做一些小制作。總之，通過聽課，學生給我很多驚喜，使我也成長了很多。這樣在班主任和任課教師的帶動和影響下，學生素質有了提高，促使班級形成了良好的班風和學風。

二、學生方面

1.注重創建學生自主管理型的班級?，F代教育觀強調讓學生成為自主學習、自主管理、自主生活的主人。首先要求教師必須樹立以學生為主體的意識，通過發揮學生自主管理的作用展示學生的主體人格。記得我以前做班主任的時候，火氣很大，容易發脾氣批評學生，總希望能把學生“管住”，不管大事小事都請家長，希望一次性就把學生教育過來。班干部頂多只是我的助手，管理作用不大。這樣做不僅自己很累，而且教育效果不明顯，學生只攝于班主任的權威而心里不服氣，還容易傷害學生的自尊心，和自己形成對立，導致問題越來越多?，F在我把班級還給學生，讓學生參與到班級管理中，讓學生意識到自己是班級的一份子。建立學習小組，設立值周班長、值日班干部，利用小組評價機制，由集體評價小組，再由各小組評價組內各成員，并定期對小組長進行培訓和方法指導，增強了學生的主人翁意識和責任心，使班級管理內化為學生的自覺行動，為學生自主管理奠定了基礎。

2.平等地對待每一個學生。教師有給學生傳授知識和道理的責任，但在人格上和學生是完全平等的。蹲下來看學生，就是要求教師放下師道尊嚴，和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正走進學生的內心世界，尊重學生，理解學生。因此，我認為自己也只是我們班47個學生中的一個“大學生”。本著這樣的心態，在和學生的交流中，學生更愿意把我當成他們的朋友。因此，當學生在生活學習上遇到困難時，也更愿意找我幫忙。這說明我已經真正融入到學生中，成為了他們的一員。這樣一來，就和學生拉近了感情距離，學生把我當成了“自己人”，教育起來也就更加事半功倍。

3.班主任要做好表率?！敖處煹氖澜缬^，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣那樣地影響全體學生?！边@句話道出了一個道理：教師不僅是學生知識的傳授者，更應該做學生的楷模。班主任必須無限熱愛自己的工作，更要熱愛學生；班主任要塑造學生美好的心靈，不僅要通過傳授知識，更主要的是以身立教，自覺成為學生的楷模。為了促進教育對象的更快成長，班主任必須始終保持學而不倦、勤于進取的品格。這一切，都使班主任在繼續社會化的道路上得到磨礪，形成積極追求高尚道德情操的內部動因，不斷地超越自我。

4.班主任要做好班內特殊學生的管理工作。每個班都或多或少的存在著情況特殊的學生，如父母離異、單親、父母在外打工或留守兒童等。我班就有這樣一位父母在外地忙于生意、爺爺奶奶平時疏于管教的學生，本來成績還不錯的他漸漸學會了上網。我了解到這個情況后，就時刻關注這個學生的學習情況，平時利用閑暇時間和他多溝通、交流，闡述上網的利弊，聊雙休日的安排等。同時加強與其家長的聯系，及時反饋學生在學校的學習、生活情況，共同商討更好地教育他的方式、方法。管理好了這些特殊的學生，我認為事實上已經管理好了班級的一半。

5.班主任要做好班級的安全管理工作。安全重于泰山。安全教育是生命的教育。班級管理工作如果安全工作沒有做好，那么其他工作做再好也是白做。所以在平時的班級管理工作中，我很重視學生的安全教育工作。我的做法是有計劃地安排時間讓學生看安全警示錄像、設計安全主題的手抄報、開主題班會、聽學校組織的安全教育講座，進行模擬演練（如防震、防火等）。學生通過親自實踐得來的知識，比在講桌前聽到的安全知識要好得多。通過安全教育，能使班級安全隱患降到最低。

總之，教育是一項永恒的事業。初中班主任只有滿懷激情地尊重學生、關心學生，像愛護自己的子女一樣愛護學生，才能取得學生的信任和愛戴。才能做好學生的轉化工作，取得真正的教育實效，形成良好的班集體。