趙學潮
玩“三國小鎮”
中午沒事,我便叫來李清娟一同玩時下網上最火的游戲——“三國小鎮”。
“三國小鎮”中的人物有“劉備”、“關羽”和“張飛”,可“張飛”還沒開啟。清娟喜歡“劉備”,選了他,我只好選“關羽”。
游戲開始了。第一關是打僵尸和牛頭怪。我倆敲擊鍵盤,只見“關羽”、“劉備”與妖怪們打起來,很快妖怪便死了。我倆順利過關。
第二關妖怪又增加了骷髏頭架等,我倆又敲擊鍵盤玩起來。可這回情況不妙,“關羽”雖用盡全力,但最終還是死了。我戀戀不舍地離開鍵盤。清娟沖我抿嘴一笑,玩得更起勁了。她眼睛盯著電腦屏幕,手敲著鍵盤,“劉備”與妖怪們打起來,但最終還是打不過妖怪,也死了。這時,電腦屏幕上出現:武功再高,也怕菜刀,混好裝備再來。惹得我倆哈哈大笑。我們返回村莊,備齊最頂尖的裝備,把沒用的武器賣掉,買來絕招——突刺與加攻擊接著玩。我倆終于通過第二關。
第三關,妖怪又增加了。我倆雖拿出絕招,但最終還是失敗了。
玩“三國小鎮”既有趣又很刺激。
這篇習作介紹了“我”和同學李清娟是如何玩“三國小鎮”這個游戲的。開頭點明了文題,中間敘述了游戲的過程,介紹了其中的三關,結尾總結全文,寫出了玩游戲的感受,照應了開頭和文題。習作整體結構不錯。遺憾的是小作者只將事情過程的骨架羅列了出來,對事情的發展經過寫得不夠細致,游戲的三關沒有介紹具體。采用敘述的方法只能把事情發展經過的骨架立起來,而要把文章寫得生動形象,必須細致描寫。具體到這篇習作,就應該細致描寫游戲過程中,“我”和清娟是怎樣玩的,“劉備”、“關羽”與妖怪們是怎樣鏖戰的,要描寫出人物的語言、動作、神態等。只有這樣,才能把游戲的過程生動形象地再現在讀者眼前,給讀者身臨其境之感。另外,語言也有些直白,建議將習作的詞句做一些潤色,使其生動活潑。
玩“三國小鎮”
中午沒事,我便叫來同學李清娟一同玩時下網上最火的游戲——“三國小鎮”。
“三國小鎮”中的人物有“劉備”、“關羽”和“張飛”,可“張飛”還沒開啟。清娟喜歡“劉備”,選了他,我只好選“關羽”。
游戲開始了。第一關是打僵尸和牛頭怪。我倆敲擊鍵盤,只見“關羽”掄起大刀,“劉備”手握寶劍,兩人默契配合,與妖怪們血拼,很快妖怪便全軍覆沒。我倆順利過關,興奮得“耶耶耶”直叫。
第二關,妖怪增加了骷髏頭架。我倆又敲擊鍵盤,指揮“劉備”和“關羽”浴血奮戰起來。可這回情況不妙,“關羽”雖使盡渾身解數,但最終還是被BOSS的“龍卷風”電擊犧牲。他死時臉頰甚紅,頭上還有幾條豎黑線,好像不甘心死去似的。我戀戀不舍地離開鍵盤。只剩“劉備”與妖怪們鏖戰了。清娟沖我抿嘴一笑,玩得更起勁了。她眼睛盯著電腦屏幕,手敲著鍵盤。“劉備”不愧為“一代天驕”,不斷使出“恢復術”,給自己充血。妖怪們拿他無可奈何。這樣周旋一陣后,妖怪們改變策略,使用人海戰術,“劉備”變主動為被動。妖怪們左右猛攻,前后夾擊。“劉備”雖猛打猛刺,但最終寡不敵眾,命喪黃泉。這時,電腦屏幕上出現:武功再高,也怕菜刀,混好裝備再來。我們只好返回村莊,備齊最頂尖的裝備,把沒用的武器賣掉,買來絕招——突刺與加攻擊,接著浴血奮戰。經過一番努力,我倆終于通過第二關,高興得拍手叫好。
第三關,妖怪又增加了。我倆雖拿出絕招,經過一番鏖戰,但最終還是兵敗麥城。
玩“三國小鎮”既有趣又很刺激。不過我要告訴大家,適當地玩一玩游戲有助于思維的發展,但不可沉迷哦! 在平時的學習、生活中,各個方面都能體現出我們的能干。我們是能干的小學生,現在就把自己的能干通過習作表達出來,然后PK一下,看誰更能干喲!