細致描寫生動形象

趙學潮

玩“三國小鎮”

中午沒事，我便叫來李清娟一同玩時下網上最火的游戲——“三國小鎮”。

“三國小鎮”中的人物有“劉備”、“關羽”和“張飛”，可“張飛”還沒開啟。清娟喜歡“劉備”，選了他，我只好選“關羽”。

游戲開始了。第一關是打僵尸和牛頭怪。我倆敲擊鍵盤，只見“關羽”、“劉備”與妖怪們打起來，很快妖怪便死了。我倆順利過關。

第二關妖怪又增加了骷髏頭架等，我倆又敲擊鍵盤玩起來。可這回情況不妙，“關羽”雖用盡全力，但最終還是死了。我戀戀不舍地離開鍵盤。清娟沖我抿嘴一笑，玩得更起勁了。她眼睛盯著電腦屏幕，手敲著鍵盤，“劉備”與妖怪們打起來，但最終還是打不過妖怪，也死了。這時，電腦屏幕上出現：武功再高，也怕菜刀，混好裝備再來。惹得我倆哈哈大笑。我們返回村莊，備齊最頂尖的裝備，把沒用的武器賣掉，買來絕招——突刺與加攻擊接著玩。我倆終于通過第二關。

第三關，妖怪又增加了。我倆雖拿出絕招，但最終還是失敗了。

玩“三國小鎮”既有趣又很刺激。

這篇習作介紹了“我”和同學李清娟是如何玩“三國小鎮”這個游戲的。開頭點明了文題，中間敘述了游戲的過程，介紹了其中的三關，結尾總結全文，寫出了玩游戲的感受，照應了開頭和文題。習作整體結構不錯。遺憾的是小作者只將事情過程的骨架羅列了出來，對事情的發展經過寫得不夠細致，游戲的三關沒有介紹具體。采用敘述的方法只能把事情發展經過的骨架立起來，而要把文章寫得生動形象，必須細致描寫。具體到這篇習作，就應該細致描寫游戲過程中，“我”和清娟是怎樣玩的，“劉備”、“關羽”與妖怪們是怎樣鏖戰的，要描寫出人物的語言、動作、神態等。只有這樣，才能把游戲的過程生動形象地再現在讀者眼前，給讀者身臨其境之感。另外，語言也有些直白，建議將習作的詞句做一些潤色，使其生動活潑。

玩“三國小鎮”

中午沒事，我便叫來同學李清娟一同玩時下網上最火的游戲——“三國小鎮”。

“三國小鎮”中的人物有“劉備”、“關羽”和“張飛”，可“張飛”還沒開啟。清娟喜歡“劉備”，選了他，我只好選“關羽”。

游戲開始了。第一關是打僵尸和牛頭怪。我倆敲擊鍵盤，只見“關羽”掄起大刀，“劉備”手握寶劍，兩人默契配合，與妖怪們血拼，很快妖怪便全軍覆沒。我倆順利過關，興奮得“耶耶耶”直叫。

第二關，妖怪增加了骷髏頭架。我倆又敲擊鍵盤，指揮“劉備”和“關羽”浴血奮戰起來。可這回情況不妙，“關羽”雖使盡渾身解數，但最終還是被BOSS的“龍卷風”電擊犧牲。他死時臉頰甚紅，頭上還有幾條豎黑線，好像不甘心死去似的。我戀戀不舍地離開鍵盤。只剩“劉備”與妖怪們鏖戰了。清娟沖我抿嘴一笑，玩得更起勁了。她眼睛盯著電腦屏幕，手敲著鍵盤。“劉備”不愧為“一代天驕”，不斷使出“恢復術”，給自己充血。妖怪們拿他無可奈何。這樣周旋一陣后，妖怪們改變策略，使用人海戰術，“劉備”變主動為被動。妖怪們左右猛攻，前后夾擊。“劉備”雖猛打猛刺，但最終寡不敵眾，命喪黃泉。這時，電腦屏幕上出現：武功再高，也怕菜刀，混好裝備再來。我們只好返回村莊，備齊最頂尖的裝備，把沒用的武器賣掉，買來絕招——突刺與加攻擊，接著浴血奮戰。經過一番努力，我倆終于通過第二關，高興得拍手叫好。

第三關，妖怪又增加了。我倆雖拿出絕招，經過一番鏖戰，但最終還是兵敗麥城。

玩“三國小鎮”既有趣又很刺激。不過我要告訴大家，適當地玩一玩游戲有助于思維的發展，但不可沉迷哦！ 在平時的學習、生活中，各個方面都能體現出我們的能干。我們是能干的小學生，現在就把自己的能干通過習作表達出來，然后PK一下，看誰更能干喲！