談高中音樂教學

劉信澤

（河北阜平中學，河北 阜平 073200）

談高中音樂教學

劉信澤

（河北阜平中學，河北 阜平 073200）

音樂作為人類最古老、最具有普遍性和感受力的藝術(shù)形式之一，對于高中生而言，不僅可以培養(yǎng)學生的審美能力、想象力，更重要的是可以緩解高中生的心理壓力，但是在現(xiàn)實教學中，高中音樂的教學卻存在著很多的問題，針對這些問題，筆者提出了一些提高音樂教學質(zhì)量的對策。

高中音樂；教學現(xiàn)狀；重要性；教學質(zhì)量

音樂是人類最古老、最具有普遍性和感受力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。音樂教育是人文學科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，也是引領(lǐng)學生獲得音樂審美體驗的基本途徑。但是音樂課往往被稱為副課，有的學校甚至認為音樂課可有可無。隨著素質(zhì)教育的不斷深入和音樂的不斷發(fā)展，音樂課越來越被重視。

一、高中音樂教學現(xiàn)狀

1.落后的教學觀念，陳舊的教學方式。近年來課程改革逐步實施，多種多樣的具有創(chuàng)意性和新穎性的教學觀念和方法被帶入了課堂，正如一縷縷的春風，為音樂的教學帶來了希望。但是盡管如此，由于較長時間采用的方式如“滿堂灌”、“填鴨式”等，在一些教師的觀念里面已經(jīng)扎下了根基，可謂根深蒂固，課堂上以教師為主體，學生處于被動的教學方式，仍然被一些教師使用著，舍不得放棄。在音樂的課堂上，教師使用老套的教學方法，沒有新穎之處，使得學生在課堂上學習消極，處于被動地位，沒有學習音樂的激情和喜愛，這就造成學生的音樂能力和創(chuàng)新能力難以提高。比如一些教師總是喜歡把音樂的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作者的介紹、所用手法、所用樂器的知識以及作者的感情等作很詳細的講解。學生看似聽得很認真，殊不知心思已經(jīng)跑遠了。教師講解完畢之后，學生會覺得如釋負重，長此以往學生對音樂的好奇心蕩然無存。

2.照本宣科的教學，淺層次的講解。眾所周知，學習音樂是一個情感培養(yǎng)的過程，也應(yīng)該是一個不斷進行知識積累和創(chuàng)造的過程。可是在實際教學過程中，許多教師仍然是照本宣科，抱著書本不放，教學思路一如既往，不能夠靈活處理教材上的教學內(nèi)容，教學沒有任何新意可言，直接影響教學目的的實現(xiàn)。很多教師采用的教導方式只是教學生唱唱旋律、用樂器演繹一下，便結(jié)束了這節(jié)課。表面的分析、淺層次的講解，都使得學生對音樂知識一知半解，無法了解音樂的內(nèi)涵，也就無法建立一種清晰的音樂思維，何談培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

3.教師缺乏創(chuàng)新，喜歡安于現(xiàn)狀。對于不同的聆聽者來說，音樂也是千變?nèi)f化的。面對現(xiàn)實中的教學，有一些教師缺乏創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀。在指導教師理解音樂的時候，總是以自己的理解為標準答案，只要學生偏離了自己的理解，就會急忙去引導，讓他們進入“正軌”，久而久之就把學生的發(fā)散思維以及創(chuàng)新性給磨滅了。音樂課是可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維的，也可以開發(fā)他們的音樂智力。

二、高中音樂的重要性

1.培養(yǎng)學生的審美能力。音樂是一種特殊的表達情感的方式。高中音樂是實施美育的重要途徑，情感審美是它的特點，而以美育人、以情感人是它的基本方式。音樂的美感體現(xiàn)在作品中的各個方面，例如情境美、音韻美、立意美、伴奏美、配器美、曲調(diào)美等。高中音樂的教育可以通過吸收這種美感能量而逐步培養(yǎng)學生的審美能力。

2.培養(yǎng)學生的想象力。音樂的鑒賞和創(chuàng)作部分最容易開發(fā)人的想象力，鍛煉人的右腦，培養(yǎng)人的創(chuàng)新性思維。當今很多企業(yè)招聘的時候都會比較注重員工的音樂特長，因為對音樂有感覺的人往往會具有很好的想象能力和直覺能力，再加上企業(yè)對專業(yè)的培訓，可能會成為一個專業(yè)的人才。高中時段是重視和培訓音樂能力的一個黃金階段，這個時期的音樂教育可以影響著每一個青少年的想象力，從而成就更多的人才。

3.緩解學生的心理壓力。高中是一個充滿壓力的學習階段，學生們面對高考壓力很大，又沒有很好的途徑可以去釋壓。而音樂可以舒展人內(nèi)心的緊張和害怕，進行音樂教學時，學生會暫時放松心情，把心里的壓力發(fā)泄出來。這樣將有利于學生的學習進步。

三、提高高中音樂教學質(zhì)量

1.更新音樂教學觀念。素質(zhì)教育是否能夠順利地得以實施，在一定程度上取決于一定的思想觀念。對于音樂教育，一些過時的、封閉的、保守的教學觀念還占著主要的地位，嚴重束縛了音樂體系中新思想、新觀念、新方法的引進，阻礙了這些新想法的吸收和利用。所以說要想提高音樂教學的質(zhì)量，更新教學觀念是當務(wù)之急。

2.提高對教師的要求。要想給學生一杯水，教師首先就要有一桶水。所以作為音樂教師，首先自身就要有專業(yè)的音樂素養(yǎng)和良好的品格。不僅要對音樂的基礎(chǔ)知識有著非常全面的掌握，而且要有嫻熟的技能和技巧，以便于很好地開展教學，提高教學質(zhì)量，促進音樂教育的不斷發(fā)展。除此之外，教師還應(yīng)該適當?shù)厣娅C其他科目的相關(guān)知識，使自己有著深厚的文化底蘊，改變陳舊的教學方法和手段，將學生在音樂方面的天賦喚醒。

3.改善教學條件。學校要加強對音樂教育的重視，將部分資金用在音樂教學設(shè)備的改善和更新上，并不斷充實和擴大音樂教師隊伍，逐步實現(xiàn)音樂教育的標準化和現(xiàn)代化，為激發(fā)起學生學習音樂的興趣而做出努力。

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[4]黃宇紅.新課程背景下高中音樂的教學方法和對策[J].音樂時空，2013，（8）.

[5]董雪茹.淺析高中音樂教學現(xiàn)狀[J].中國-東盟博覽，2012，（10）.

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1674-9324（2014）22-0094-02