如何圍繞課改發(fā)揮信息技術(shù)的效能

張彥紅

（河北省行唐縣安香鄉(xiāng)東伏流小學(xué)，河北 行唐 050600）

如何圍繞課改發(fā)揮信息技術(shù)的效能

張彥紅

（河北省行唐縣安香鄉(xiāng)東伏流小學(xué)，河北 行唐 050600）

教學(xué)各學(xué)科都應(yīng)緊緊圍繞課程改革的各項要求，探索創(chuàng)新，審時度勢，充分發(fā)揮各學(xué)科在培養(yǎng)新型人才上的積極效能。在眾多學(xué)科之中，利用信息技術(shù)實現(xiàn)與其他學(xué)科的整合是一種非常有效的方式。在某些學(xué)科教學(xué)中，當(dāng)需要讓學(xué)生獲取更多的書本以外的知識和信息時，我們可以利用信息技術(shù)解燃眉之急，這就是一條捷徑。

課改；信息技術(shù)；效能

如今，新課改已在全國全面實施，這次改革以其全新的理念和全新的教育教學(xué)模式給世人以耳目一新的感覺，使我們充分認識到：新課程改革是培養(yǎng)新型人才的必然要求，是我國社會發(fā)展的實際需要，是實現(xiàn)我國與世界接軌的重要細節(jié)。因此，教學(xué)各學(xué)科都應(yīng)緊緊圍繞課程改革的各項要求，探索創(chuàng)新，審時度勢，充分發(fā)揮各學(xué)科在培養(yǎng)新型人才上的積極效能。下面，我就信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，結(jié)合新課改，談一談信息技術(shù)教學(xué)中的幾點體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生的“信息意識”和“操作能力”是信息技術(shù)教學(xué)的根本出發(fā)點

新課程標準指出：教師要努力培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、應(yīng)用信息的能力。從古到今，信息一直以來都是人類認識自然、發(fā)展自身的有力武器，尤其是當(dāng)今世界，社會的綜合程度越來越高，具備良好的搜集、處理和應(yīng)用各種有效信息意識和操作能力的人才是備受社會青睞的，而廣泛應(yīng)用信息技術(shù)為社會服務(wù)已成為一個人成長與成功的有效途徑。由此可見，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識和處理信息的能力作為教學(xué)的根本出發(fā)點是非常必要的。要實現(xiàn)這一教學(xué)目的，我們可以采取以下幾種方式來實施：

1.通過任務(wù)驅(qū)動的方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取綜合信息的意識。作為信息技術(shù)課教師，我們可以有意識地讓學(xué)生去獲取一些他們認知范圍與地域范圍以外的信息。例如某個偉人的故事、某個有名的風(fēng)景名勝、某個知名學(xué)校的活動開展情況等，讓學(xué)生通過雜志、書報、互聯(lián)網(wǎng)等各種途徑來完成對這些信息的收集，并要求學(xué)生將自己動手獲取的信息在同學(xué)之間加以交流，使大家充分體會信息獲取的重要性。長此以往，廣大學(xué)生自覺獲取各種信息的意識就會逐漸形成并加強。

2.通過信息處理的實際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熟練的操作技能。一般情況下，小學(xué)生僅僅具備有效信息的收集能力是不夠的，還遠不能滿足我們學(xué)習(xí)的實際需要。從某個層面上講，信息的廣度和精度是一對矛盾，如何使獲取的信息有效并具備可操作性是檢驗一個人能力大小的重要指標，因此，對收集到的信息進行必要的操作處理是非常必要的。眾所周知，我們通過計算機從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種信息，既方便快捷，又全面完整。同時，利用計算機對各種信息進行處理已成為社會發(fā)展的必然需求，因此提高學(xué)生的計算機操作技能也就成為擺在我們教師面前的重要問題。

二、努力探究新的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)各學(xué)科的有效整合

積極探究新的學(xué)習(xí)方式，努力實現(xiàn)各學(xué)科的有效整合。如何實現(xiàn)各學(xué)科之間的有效整合和相互促進，是當(dāng)今教育教學(xué)中有待積極探索的新問題。如今，許多新型的教育教學(xué)方式還都處在大膽探索階段。基于信息技術(shù)的學(xué)科特點，我們不難發(fā)現(xiàn)，在眾多學(xué)科之中，利用信息技術(shù)實現(xiàn)與其他學(xué)科的整合是一種非常有效的方式。例如，現(xiàn)代遠程教育教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、各學(xué)科的資源共享、資源互補等。實踐證明：這些新的教育教學(xué)手段能有效促進各學(xué)科之間的整合，使之不斷豐富和有效發(fā)展。另一方面，其他學(xué)科在發(fā)展過程中同樣出現(xiàn)許多新的問題和種種需求，其中的一些問題和需求都可以通過信息技術(shù)得到有效的解決和滿足。例如在某些學(xué)科教學(xué)中，當(dāng)需要讓學(xué)生獲取更多的書本以外的知識和信息時，我們可以利用信息技術(shù)解燃眉之急，這就是一條捷徑。

三、樹立正確的情感態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)

在新課標中，強調(diào)較多的是教育教學(xué)要體現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀，由此可見其重要性了。隨著社會的不斷發(fā)展，我們的生活空間里充滿了各種有利有弊的“信息”。如果我們教師不對學(xué)生加以正確引導(dǎo)，使他們建立正確的、良好的信息素養(yǎng)，勢必會給學(xué)生個人的正常發(fā)展帶來不利影響。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不管是在理論上，還是通過我們對客觀世界的認識，大家都能體會到：一個人要是對某件事物產(chǎn)生了強烈的興趣和愛好，那么，他就會將身心全部地投入其中。就信息技術(shù)的學(xué)習(xí)來說，同樣也遵循這個原則。信心技術(shù)課以它的實用、方便、快捷等特點，在學(xué)生心目中占有一席之地，但如果教師長期不重視對學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能訓(xùn)練的方式進行創(chuàng)新，信息技術(shù)就會在學(xué)生心目中漸漸失去“閃光之處”，從而失去在學(xué)生心中的地位。

2.實行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)。教師在重視知識傳授和技能訓(xùn)練的同時，絕不能輕視對學(xué)生良好素養(yǎng)的培養(yǎng)。就信息技術(shù)學(xué)科涉及的范圍來說，這里所指的“素養(yǎng)”主要包括：自然區(qū)分健康信息和非健康信息，摒棄非健康信息或無用信息；樹立正確高尚的人生價值觀，建立正確運用信息技術(shù)為自身、他人和社會服務(wù)的思想，堅決杜絕運用信息技術(shù)進行各種不良活動；調(diào)整心態(tài)、避免過分沉溺不良“信息”之中；同時，樹立運用信息技術(shù)進行終身學(xué)習(xí)的思想。

總之，教學(xué)有法，教無定法。面對新的課程改革，作為教師，我們只有全面投入其中，大膽而科學(xué)地進行理論學(xué)習(xí)和實踐探索創(chuàng)新，以各種有效手段去迎合新課改、執(zhí)行新課改，才能使信息技術(shù)學(xué)科的效能得以充分發(fā)揮，才能真正有效地推進新課程改革，實現(xiàn)新課程改革的工作目標。

G623.58

A

1674-9324（2014）22-0252-02