對多媒體課件界面設計的幾點思考

楊 琳，蔣世平

（1.蘭州文理學院 師范學院，甘肅 蘭州 730000；2武警甘肅總隊組織處，甘肅 蘭州 730000）

對多媒體課件界面設計的幾點思考

楊 琳1，蔣世平2

（1.蘭州文理學院 師范學院，甘肅 蘭州 730000；2武警甘肅總隊組織處，甘肅 蘭州 730000）

不管是網絡教學還是課堂教學，多媒體課件在我們現代教學中起著舉足輕重的作用。近幾年，多媒體課件像雨后春筍般的涌出，然而在這些課件中，真正能夠推廣普及的卻少之又少，究其原因，在我國各級各類學校中，大多數課件是任課教師自己開發的、以其所教課程為主的課件，在教學內容設計上一般都比較好，但是在界面的設計上卻存在著很多問題。本文主要從操作、色彩和組接幾個方面思考如何來進行多媒體界面的設計。

多媒體課件；界面設計

多媒體課件是現代教育中最基本的元素，要設計出一個好的多媒體課件，除了要在內容上下功夫外，還要設計出一個方便、舒適、美觀的操作環境。我們都清楚，任何一個商品的推廣都離不開內容和形式，既要有好的質量，也要有好的包裝，所以，作為軟件產品的課件，也是一樣的，不僅在內容上要有好的設計方案，在界面設計上也要方便、美觀、舒適和新穎。不然，我們的用戶——學生也很難接受，因此，我們當務之急要解決的是多媒體課件的界面設計問題，筆者主要從以下幾個方面來考慮如何精心設計多媒體課件的界面。

一、多媒體課件界面設計對教學的作用

1.多媒體課件界面設計可以更形象、生動地表達教學內容。在多媒體課件界面設計過程中，運用文字、圖像、聲音、動畫等多媒體元素，使教學內容豐富，生動，激發了學習者學習興趣。

2.多媒體課件界面設計是學習者對課件最初、最深、也是最重要的印象。美觀的多媒體課件界面可以使學習者感到耳目一新，通過感受課件界面上的色彩、圖案、物體、創意、動畫等元素，形成對課件的第一印象，然后學習者又通過界面上提供的各種信息和功能元素進行學習。

3.多媒體課件界面設計的好壞制約著教學效果。好的界面設計，方便使用，可以激發學習興趣，有助于學習者對知識的理解和記憶，從而達到理想的教學效果。否則制作出的課件將會使學生被多媒體信息所淹沒，造成疲勞較快，抓不住重點及注意力分散等。

總之，在設計界面時，不僅要注意媒體的功能特點、注意事項及使用方法，充分調動學生的注意力，更要注意整體界面的一致性和協調性，如此，才能達到較為理想的教學效果。

二、多媒體課件界面的構成要素

界面是多媒體課件傳遞信息的窗口，它是將不同的要素進行編排，并成為一個連貫的整體。從實質上講，眾多才藝技能和感覺聯合構成學習者看到的實際內容；在觀念上，界面反映了這些部分的總和，而并非這些部分的本身。界面所傳遞的信息有兩類：一個是教學內容信息，另一個是交互控制類信息。

1.教學內容信息。其表達方式有文本、圖形、圖像、活動影像和動畫，這些構成了課件界面的組成要素，主要用來呈現知識內容、演示說明、舉例驗證、顯示問題等。

2.控制類信息。其表達方式有，按鈕、圖標、熱點、菜單、熱區等，學習者對課件的控制操作都是通過它們來實現。其中，菜單的表達方式有圖形式、文字式、表格式、圖文混合式等多種形式，是多媒體課件中最常見的界面之一。文字菜單比較簡單，可設計成下拉的方式，逐級選擇子菜單；圖形菜單新穎直觀，根據教學內容，設計成形象的圖標，用鼠標一點就可選中，使用非常方便。實際制作中，用得最多的是圖文混合式菜單，它具有文字菜單和圖形菜單的優點。對界面的設計就是對這些要素的設計。成功的界面設計不僅僅依賴于圖片和聲音，還依賴于比圖片和聲音更精細的元素。

三、多媒體課件界面的色彩運用

多媒體課件的界面的色彩美與教學內容密切相關，根據教學的意境，有的需要低沉，有的需要明快，不同的主題，不同的內容，應用不同的色調來表現。各種各樣的顏色，形成色彩繽紛的屏幕，吸引學習者的視覺感官，從而引起注意，并且可使學習者在學習過程中得到美的感受，在美的陶冶中增加情趣，得到更好的感知和理解。這也是多媒體課件吸引學習者的原因之一。但色彩如果使用不合理，就會對人產生視覺疲勞等方面的心理影響，過分渲染則分散人的注意力。因此，色彩的使用也必須遵循一定的原則。

1.同一界面避免使用太多顏色，并且顏色組合的對比度要適當。過多的顏色不利于區分學習內容，還會增加學習者的反應時間以及出錯機會，容易引起視覺疲勞，同一畫面中一般以四五種為限。但是如果使用過于相近的顏色，則會影響辨別，所以在選擇顏色上要選擇顏色色系相近但對比度相差很大的顏色，這樣既讓人感覺和諧而且又益于區分。

2.用色彩來起強調作用。輔助信息和主體內容的顏色應不相同。輔助信息的顏色使用應強調平淡、柔和，顏色使用時盡量選用低飽和度、低亮度顏色，主體內容的顏色要鮮明。比如，可以以淺色、冷色和暗色作為背景色，以飽和的暖色以及鮮艷的色彩作為主體內容的顏色。當然，顏色搭配時不僅要對比鮮明，而且要協調。

3.色彩的選擇要與用戶對色彩期望和經驗相一致。對于不同的學習者，不同的內容，運用色彩也不相同。設計者要盡量符合人們已經普遍接受的色彩意義，根據學習者的特點來決定對色彩的選擇。

4.色彩的一致性。在多媒體課件界面設計中，同一區域中，顏色的運用更應保持一致，同時，各區域中各種按鈕的顏色以及背景色都應該基本保持不變。比如，各種級別的背景色，以及標題的字體顏色應保持不變等。

5.顏色配置應素雅。作為背景色的色彩選擇，應素雅，不易花哨。一方面會引起學習者視覺疲勞，另一方面會造成主體文字色彩難配色、主體不突出。

四、多媒體課件設計的界面組接

流暢界面間組接可以使學習者沒有明顯的視覺間斷感和跳躍感，而很流暢地把注意力從一個界面過渡到另一個界面，中間。要做到這一點，必須要注意以下幾個方面：第一，界面間的組接必須符合學習者的視覺習慣以及生活經驗，使學習者自然流暢地接受學習內容；第二，界面的切換要方便操作、切換迅速；第三，切換界面的畫面內容也要流暢自然，不能是跳躍變化很大的畫面內容；第四，切換界面之間的顏色和亮度要協調，不能反差太大，而且切換的方向要一致，并且要符合生活習慣。

總之，多媒體課件是重要的教學資源，多媒體課件的界面設計要以學習者為中心。在界面設計時，應該把握整體，統籌安排，從用戶的感觀享受等方面進行全盤考慮，制作出和諧統一的優秀課件，達到最佳的教學效果。

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1674-9324（2014）22-0256-02

楊琳（1979-），女，甘肅會寧人，蘭州文理學院講師，碩士研究生，主要研究方向：現代教育技術。