論中小學生手機限制使用中電信商的社會責任

連宇

（中國電信漳州分公司黨群監察部，福建 漳州 363000）

論中小學生手機限制使用中電信商的社會責任

連宇

（中國電信漳州分公司黨群監察部，福建 漳州 363000）

手機作為一種交流工具，大大方便了人們的日常生活和工作。在手機給我們帶來許多便利的同時，是否意識到手機帶來的弊端呢？手機的使用者應區分清楚，如果中小學生頻繁使用手機，必然會給他們的學習帶來負面影響。

小學生手機；社會責任；電信商

中小學生使用手機帶來的問題已經為整個社會所關注，越來越多的人對于中小學生使用手機的問題表示了巨大的擔憂。從學校的角度來說，中小學生在校期間使用手機，往往嚴重擾亂課堂秩序，影響學習質量，層出不窮的手機犯罪和手機沉迷活動，給學校管理造成很大的壓力；從家長的角度來說，中小學生離校時間內使用手機，雖然有一定的聯系方便因素，但是，幾乎大多數中小學生在課外使用手機，都是沉迷于游戲、網絡小說、聊天短信等，不僅增加了早戀的危險，還因為沉湎于電子娛樂而影響了其社交發展；最為根本的是，電子娛樂的發達，使得這些使用手機的中小學生，即使在不使用手機的時候，也要花費很長的時間和精力來關注和手機娛樂相關的信息，這造成了許多學生在校期間注意力不集中，面對各種誘惑的耐受力下降，從長遠來說，這些沉湎于手機娛樂的學生，所失去的不僅僅是時間和進入高等學府的機遇，甚至可能還包括了養成人生品格的重要機遇。不斷有媒體報道學生因為沉迷于手機游戲等，從而導致學習成績下降、身體健康受損。根據一項媒體調查，在目前的中國，20%的小學生迷戀手機游戲，55%的中學生迷戀手機游戲和各類手機網絡小說，85%的大學生迷戀手機微信、微博。

雖然當前幾乎各方力量都意識到了中小學生使用手機的弊端，也不斷有人呼吁在中小學生中限制使用手機，但是從目前的實際情況來看，在中小學生中限制使用手機還是一項長遠的工程。在國內，不斷有學校出臺學生手機管理條例，并且用代表投票的方式來加強其合法化地位，例如前段時間被媒體廣為報道的深圳中學出臺《學生使用手機管理辦法》等，這些條例一般都大同小異，無非考試時段不許開機，上課時間、休息時間不許有響鈴等等，觸犯者或者沒收手機，或者扣除操行分，或者通知家長。這樣的管制貌似嚴厲，然而，從實際的使用效果來看，卻是收效甚微。其實，以“鄉規民約”的方式來限制校園中的手機使用，在國外已經被證明是不可能實現的。2009年，據臺灣《聯合報》報道，韓國首爾市議會專門制定法案，規定全市中小學生在校期間一律禁止使用手機。法案規定，小學生完全禁止攜帶手機入校；中學生可以攜帶手機，但到校后必須將手機交由學校集中保管，放學后發還學生。另據報道，日本文部科學省也通函全國各中小學，要求校方禁止學生攜帶手機上學。在與學生攜帶手機進入校園這件事情斗智斗勇數年之后，韓國日本最終也只能無奈地選擇這種粗暴直接的方式來解決這個難題。從韓國日本的經驗可以看出，手機發展稍稍滯后幾年的中國，在此時方才展開禁止學生攜帶手機進入校園的一系列行動，可以說，已經被證明是一件效果注定不佳的事情。應該如何處理呢？難道也只能像韓國、日本一樣，一禁了之？以筆者來看，在這件關系國家未來發展的“小事”中，電信商理應承擔起自己應有的社會責任。

作為現代社會人與人之間通信聯系的重要工具，手機已經與人類社會緊密結合，再難分開，要強行將正處于電子時代的學生剝離出來，使其返回前電子時代，實在是一件違逆歷史潮流的做法，這種做法寬松一點來說，使學生與時代潮流脫節，嚴厲一點來說，則可能會阻礙整個社會的信息發展，使得中國的下一代年輕人與電子時代隔絕。對于喜愛新鮮事物，對時代潮流趨之若鶩的學生來說，這樣的限制是不能忍受的，他們完全可能搬出種種素質教育、人性化管理、與時代合拍之類的理由來抗議。不僅如此，強行規定學生不準接觸手機，對于今天的家長們來說，也是一件不能接受的事情。隨著時代的發展，家長們對孩子、對教育都更加重視，家長們迫切需要及時掌握學生動態，在學習、生活、心理等方面與學生多方溝通。手機的使用的確方便了家長與孩子之間的交流，特別是在我國許多中學生都是寄宿制，這些人只有周末和假期才能回家，他們與父母之間的交流和聯絡都的確需要手機。禁絕手機進入中小學，只能證明我們的教育管理部門對電子時代和新生事物缺乏應對和處理的能力。

堵不如疏，既然無法堵截，自然應當找到疏通的辦法。回到學校、家長們限制中小學生使用手機的根源，其實主要還是因為擔心太多的游戲、小說和色情信息分散學生的注意力，影響其學業，這種擔憂針對的是手機的內容而不是手機本身，這些東西其實都可以由電信公司這里從源頭上加以控制。目前在國內，已經有一些私立學校采用統一由學校購置學生手機的方式，就像校服制度一樣，統一手機的功能和適用范圍，直接濾除色情信息和游戲、小說等功能，使得手機回歸“通信”功能本色。因為集體購置的原因，這些手機也就可以以集團加入的方式入網，在學校師生之間實現通話免費和GPS定位功能，達到了真正溝通群體的作用。但是，目前國內的這些定制手機卻并沒有真正流行開來，一來這些手機大多功能過于簡單，這使得不少學生對之持拒絕態度，只具有通話功能的手機在電子時代的確顯得太過老舊；二來，定制手機并沒有得到學校、家長和電信商的多方協同銷售，面對五色繽紛的手機品牌型號，學校、家長們并沒有得到充分的消費引導，購買手機目前更多的只是作為家庭的個人行為來進行，往往家長們在學生入學時候就已經購買了不同型號的手機。

在這種時候，作為承擔社會責任的電信商，其實應該主動站出來，將手機生產廠家、學校、家長、學生等各方力量整合在一起，成立專門的學生通信研發中心，研究專門適合在校學生的手機系統。這樣一來，面對全國兩億多學生群體，電信商既能有效地實現銷售控制，又可以履行自己的社會責任，為中國下一代的發展做出自己的貢獻，真正讓自己的社會責任行為落到實處。

作為國家信息化基礎設施建設和現代信息服務重任的主體電信運營商，中國電信不僅致力于讓信息通信服務成果普惠全社會，更秉承“全面創新、求真務實、以人為本、共創價值”的理念，始終強調“做有責任心的企業公民”，從2006年開始，中國電信即堅持每年發表中國電信集團公司年度社會責任報告，向社會公布本年度中國電信作為中國

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1674-9324（2014）22-0280-02