關于獨立學院思政課教學中存在的問題的思考

楊雄英，白楠

摘要：高校思想政治理論課是高校教育教學中必不可少的學科，作為獨立學院也不例外，必須重視思政課的教學。本文通過對目前獨立學院在思政課教學當中存在的問題進行了分析，并對如何提高獨立學院思政課教學質量作了一些思考。

關鍵詞：獨立學院；思政課教學

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）22-0052-02

2005年，中共中央宣傳部、教育部先后下發了《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》和《〈中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見〉實施方案》兩個重要，提出了高校思想政治理論課的新方案。新方案規定：普通高等本科學校（包括普通高等民辦本科院校）必須開設《馬克思主義基本原理概論》、《思想道德修養與法律基礎》、《中國近現代史綱要》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》（2008年秋季學期開始更名為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》）。

一、高校思想政治理論課的重要性

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范對其成員進行有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想道德品質的社會活動。社會的發展進步、國家的建設都離不開對其建設者進行思想政治理論教育。毛澤東曾說過“思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線”，指出了思想政治教育的重要性。在我國的革命戰爭時期，由于充分發揮了無產階級思想政治工作的重要作用，我們因此取得了革命戰爭的勝利。在當代，大學生是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，所以我國在高校的教育教學中開設思想政治理論課，有著極其重要的作用。2013年8月19日，習近平主席在全國宣傳思想工作會議上發表了《胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好》的重要講話。習近平總書記在講話中強調，經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，黨校、干部學院、社會科學院、高校、理論學習中心組等都要把馬克思主義作為必修課，成為馬克思主義學習、研究、宣傳的重要陣地，始終堅持馬克思主義的指導地位。要大力推進社會主義核心價值體系建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。高校領導干部、黨員，特別是處在思想政治教育一線的教師、輔導員要加強自身學習，堅定馬克思主義、共產主義信仰，腳踏實地的落實黨的教育方針和目標，引導、幫助同事和廣大學子學會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題，堅定理想信念，牢固樹立中國特色社會主義理論自信、制度自信、道路自信。因此，當前高校要以習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上發表的《胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好》重要講話精神為指導，加強思想政治理論課教育。

二、當前獨立學院思政課教學中存在的問題

當前中國高等教育辦學體制改革中出現的獨立學院，是指由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院，其顯著的特點就是辦學經費不是由政府財政補貼，而是按民辦機制運營。獨立學院的出現能更快更好地擴大我國高等教育資源，同時也是解決我國高等教育質量不高和資金不足兩大難題的有效舉措，也適應了世界范圍內高等教育私營化、全球化的發展潮流。正是由于獨立學院具有這樣的特點，因此在學科設置、教學管理，考試制度、學生管理、師資力量等許多方面與普通高等本科院校有著極大的差距，例如，在學科開設及教育教學中沒有正確地認識到思想政治理論課的重要性，從而影響了其思想政治理論課的教育教學質量，主要表現在以下幾個方面：

1.獨立學院在學科設置方面更多的開設應用型學科，而對于理論型學科重視不夠。由于獨立學院是按民辦機制來運行，國家不給辦學經費，所以學生的學費是辦學經費的主要來源，所以辦學經費的多少、學校的發展狀況、教學規模的大小等方面與所招收的學生的數量有著密切的關系。開設應用型學科能及時滿足社會的需求，也能夠促進就業，從而就能擴大學校的影響力，吸引更多的學生前來就讀。與此相對應，理論型學科在促進就業方面的優勢在短期內難以體現出來，很多人誤認為理論型學科沒有用，而高校的思想政治理論課基本屬于理論性較強的學科，所以學校對此重視不夠。

2.思政課教師隊伍相對較弱，年輕教師占多數，缺乏教學經驗，流動性強，總體教育教學水平不高，科研能力相對較弱。獨立學院一般辦學時間不長，辦學經費不足，教師切身利益缺乏保障性，所以教師流動頻繁，很難保證教師隊伍的穩定性，并且大多數老師是剛從學校畢業出來的青年教師，教育教學經驗不足，沒法調動學生的學習積極性，科研能力得不到提高，科研成果也不多，有的學校甚至沒有自己的思政課教師隊伍，大量依靠從其他學校聘請教師來講課，這不利于思政課的教學，極大地影響了思想政治理論課教育教學質量的提高。

3.較少開展實踐教學。長期以課堂教學為主，很少組織學生進行實踐活動，沒有做到理論聯系實際，也沒有發揮出學生學習自主性、積極性，學生都是被動的接受知識，不注重學生對所學知識的理解、運用，理論講授過多會使學生感到枯燥，教學效果也不好。同時考試形式、內容比較單一，僅局限于教材知識，學生只要記憶力好，把知識點背下來就能考得好分數，而不是對知識點的理解、運用。

三、對如何提高獨立學院思政課教學質量的幾點思考

基于獨立學院在思想政治理論課教學當中存在的這樣一些問題，結合本人這幾年在獨立學院思政課教學中的觀察、總結，對獨立學院在思政課教學中存在的問題作了一些思考。

1.學校要轉變觀念，給予思想政治理論課與專業課同等重要的地位。獨立學院開設應用型學科與對學生進行思政課教育教學兩者并不矛盾也不沖突。相反，通過學習此門課，能幫助大學生學習和樹立社會主義核心價值體系，提高大學生認識分析社會現象和社會問題的能力，更好地對大學生進行系統的馬克思主義理論教育，堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念。思想政治理論課教育搞好了，學生不僅掌握了思政課相關的知識，提高了自身的科學文化素質和思想道德素質，也會極大的促進學生對應用型學科的學習、理解、運用，從而提高整個學校的教學質量。所以，學校應該重視思政課的教學，為思政課教學質量的提高創造條件和提供重要保證。endprint

2.加強師資隊伍建設，培養高素質的思想政治理論課教師隊伍。高素質的師資隊伍對提高教育教學質量起到關鍵的作用。如何提高師資隊伍？首先，必須要求教師在專業知識即包括四門思政課的知識都要扎實（因為這四門課的知識點是相通的），這是講好課的必備要素。例如，講《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，其中大量的使用馬克思主義的基本原理及近現代史的史實；其次，思想道德素質即師德要高，只有專業知識，道德水平不高也不能成為合格的教師；再次，就是加強科研工作，深化對思政課教育教學相關領域的研究，以科研指導教學，在教學中推進科研。另外，要提高教師隊伍的素質，從學校的角度來說，可聘請一些思政課資深的老教師來教學指導年輕教師；給思政課教學提供一定的經費，為年輕教師提供更多的繼續學習、深造的機會和平臺；保護教師的切實利益，保證教師隊伍的穩定性。

3.對學生進行積極引導，使他們轉變觀念，改變對思想政治理論課的認識。學生的思想政治教育不能僅僅靠思政課的教師，還要發揮出班主任、輔導員等的重要職責，通過幾方面的共同努力，才能做好學生的思想政治教育工作。使學生認識到，思想政治理論課對他們的學習、就業，以及進入工作崗位后完成每一項工作任務都起著重要的作用、并不是他們所認為的沒有用處。因此要改變學生在思政課教學中認識上存在的誤區。

4.適當地開展一些實踐教學，改變單一的教學方式。讓學生把書本上的知識與社會實際結合起來，用理論來分析社會實際問題，通過實踐來加深學生對理論知識的理解、運用。例如，在講授思政課的時候，可以讓學生運用“實事求是”的觀點來進行一些社會調查，可以通過十一屆三中全會以來社會發生的變化來理解改革開放理論，可以通過對各種企業進行調查來學習社會主義市場經濟理論等。同時也可以把實踐教學與對學生的考核結合起來，改變傳統的考試形式和方法。

總之，思想政治理論課能幫助學生樹立正確的理想信念，打牢思想基礎；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；提高學生認識社會、分析社會、觀察社會、處理社會問題的能力；培養學生的愛國意識和愛國情懷，增強社會責任感；引導學生加強道德修養，培養健康情操，提高道德水準。同時也是獨立學院提高教育教學質量，擴大辦學規模，提高社會影響力的重要條件，所以獨立學院必須重視思想政治理論課的教學，并且在思政課教學經費方面給予大力支持，在學校、任課教師和學生的共同努力下把思想政治理論課建設搞好。

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作者簡介：楊雄英（1978-）女，白族，云南省大理市人，講師，馬克思主義哲學碩士研究生，云南師范大學文理學院馬列部專職教師。endprint