高中信息技術(shù)高效教學(xué)的實現(xiàn)

文/黃上杰

摘 要：隨著新課標(biāo)的貫徹執(zhí)行，高中信息技術(shù)教學(xué)也成為高中教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。在高中教學(xué)中，受高考壓力等的影響，信息技術(shù)教學(xué)上還存在一些問題，其教學(xué)有效性無法得到保證。在分析教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上探討信息技術(shù)高效教學(xué)的實現(xiàn)途徑。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；高效教學(xué)；實現(xiàn)方式

一、高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

高中信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)是在學(xué)生原有基礎(chǔ)上提高學(xué)生對信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。為保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，教師應(yīng)該將信息技術(shù)教學(xué)與課堂活動有機結(jié)合，使學(xué)生的創(chuàng)造力和理解力被充分地調(diào)動起來，從而使其更好地參與到教學(xué)活動中，提高課堂教學(xué)的效率。但是在當(dāng)前的教學(xué)中還存在一些問題。

1.學(xué)生基礎(chǔ)存在一定的差異。高中教育階段，生源的組成相對復(fù)雜，一些來自農(nóng)村的學(xué)生由于中小學(xué)階段教學(xué)條件的限制等，沒有接受過信息技術(shù)教育，缺乏必要的基礎(chǔ)，而來自城鎮(zhèn)的學(xué)生則多數(shù)接受過計算機教育，能夠熟練地掌握和應(yīng)用信息技術(shù)，這便給教師的教學(xué)工作帶來一些挑戰(zhàn)。

2.有些學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不能滿足教學(xué)需求。信息技術(shù)是一門實踐性比較強的學(xué)科，一些高中學(xué)校受經(jīng)濟條件等的限制，

計算機實驗室配備不足，無法滿足該門課程的教學(xué)需求，使得教學(xué)無法有效開展，降低了教學(xué)質(zhì)量。

3.教師素質(zhì)等原因也使得教學(xué)效果無法保證。高中信息技術(shù)教學(xué)的開展，需要教師掌握相關(guān)的技術(shù)并具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，但是在教學(xué)實踐中，許多教師缺乏經(jīng)驗，無法保證教學(xué)的有效性，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

二、高中信息技術(shù)高效教學(xué)的實現(xiàn)途徑

為了保證信息技術(shù)高效教學(xué)的實現(xiàn)，便要針對當(dāng)前的教學(xué)實際情況采取有效的改善措施。具體可以通過以下幾個方面進行：

1.教師應(yīng)該注重學(xué)生興趣的激發(fā)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，在文字的修飾教學(xué)中，教師可以通過演示一段文字的形式轉(zhuǎn)化，將字體、顏色等進行變化，使學(xué)生的熱情被激發(fā)出來。在學(xué)生興趣被調(diào)動起來的基礎(chǔ)上，讓他們了解文字處理的基本技巧以及效果的使用方式，并給學(xué)生更多自我展示的機會。在學(xué)生操作時，針對學(xué)生遇到的一些問題，給予及時的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地鞏固課堂所學(xué)的一些知識和內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生能力的綜合提升。

2.教師應(yīng)將信息技術(shù)教學(xué)與課堂活動有機結(jié)合。在信息技術(shù)教學(xué)中，對于一些基本操作技巧的教學(xué)，教師可以將其與實踐活動或者其他學(xué)科知識進行有機結(jié)合。比如，在《用智能工具處理信息》這節(jié)課的教學(xué)中，教師可以通過五子棋、在線象棋和機器人對話等一些智能小游戲的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這種輕松愉快的課堂實踐活動過程中，領(lǐng)略智能處理工具的神奇魅力，了解和掌握用智能工具處理信息的相關(guān)知識，提高課堂的教學(xué)效果。

3.教學(xué)應(yīng)該注重知識的實踐性。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的動手操作對于知識的理解和應(yīng)用有著重要的影響。比如，在文字處理軟件的學(xué)習(xí)之后，教師可以給學(xué)生留一些課堂作業(yè)，讓學(xué)生自己完成一個小的海報制作，使其更好地對文字處理的基本技能進行練習(xí)。在海報制作的過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，教師通過課堂的觀察可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐中存在的一些問題，給予及時的指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的實踐能力，也保證了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

4.注重教學(xué)方法的靈活性。高中信息技術(shù)教學(xué)的開展，應(yīng)該以靈活的教學(xué)方法來推進。在教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，進行靈活并有針對性的教學(xué)，同時要更好地與其他學(xué)科結(jié)合起來，運用各種相關(guān)的知識和案例來激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)活動更具創(chuàng)造力，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動中來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)，實現(xiàn)信息技術(shù)的高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［1］王江華.新課改下如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量［J］.吉林畫報：教育百家B，2013（12）.

［2］韓雪君.淺談高中信息技術(shù)的高效教學(xué)法［J］.課程教育研究：新教師教學(xué)，2013（20）.

編輯 韓 曉