高考方案初定之我見

文/楊有平

摘 要：通過對目前高考改革方案初定的分析，對“3+3”高考模式表示肯定；同時，從社會、家庭、學(xué)生等方面對目前這種高考改革方案初定面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了對未來教育改革的展望。

關(guān)鍵詞：高考改革；教育模式；改革建議

中國教育學(xué)會副會長、新教育實驗的發(fā)起人朱永新在南京舉行專題報告會，解讀中國教育的發(fā)展新動態(tài)。他透露，中國的高考方案已經(jīng)初定：考語數(shù)外三門，英語采取社會考試，一年至少兩考，其他學(xué)科讓學(xué)生選三門去考，選三門最好的按等級計分。

針對這一問題，許多網(wǎng)友都提出了自己的見解，如，一網(wǎng)友認(rèn)為：越改越亂、越學(xué)越淺、越學(xué)越少，長江后浪是細(xì)浪。相反，另一網(wǎng)友指出：語數(shù)外必考比原先教育部說的只考語數(shù)兩門好。另外，讓學(xué)生自選三門學(xué)科來考的辦法也很好。高考新方案簡稱為“3+3”方案，這根指揮棒，能起到推動課程改革與學(xué)生發(fā)展的作用。

對此，談?wù)劚救说目捶ǎ菏紫龋瑢τ谶@種“3+3”的教育模式我表示贊同，因為它在一定的程度上減少了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。同時它可培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，在一定程度上可以解決我們學(xué)生學(xué)習(xí)多而雜、雜而亂的學(xué)科設(shè)置。

一場教育改革，還有許多缺陷需要我們?nèi)ジ由钏迹诖耍液喴卣勔幌逻@種模式存在的缺陷，即教育改革中需要注意的幾個方面。

一、對于英語

對一年多考的考試模式而言，如果在我們的高考中實行這種考試模式，很多高中生一定會出現(xiàn)各種“刷分”和“碰運氣”的狀況，這并沒有減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，反而弄巧成拙。對于社會而言，由于學(xué)習(xí)考試的次數(shù)頻繁，可能會使家庭的經(jīng)濟(jì)成本增加，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)必須值得考慮。

二、偏科現(xiàn)象將會更為嚴(yán)重

由于我們是除語數(shù)外三科以外任選三科，這種考試方式可能會形成“考什么”我就“學(xué)什么”的現(xiàn)象，對于我感興趣的，考試考的簡單的，自己考的分?jǐn)?shù)高的科目，我就多學(xué)習(xí)。反之我就“濫竽充數(shù)”。導(dǎo)致偏科的現(xiàn)象在中學(xué)教與學(xué)中普遍出現(xiàn)。

三、主科競爭激烈，副科邊緣化

“3+3”的考試模式，倡導(dǎo)學(xué)生可以選自己最拿手的科目參加高考，導(dǎo)致學(xué)生在各種副科中精挑細(xì)選，副科的考試分?jǐn)?shù)不相上下，從而，決定命運的在于主科，這樣就會導(dǎo)致主科競爭激烈，副科會被處于邊緣化的處境。

四、利于高校人才的選拔

“3+3”的這種模式在一定的程度上對于培養(yǎng)專業(yè)化的人才有一定的作用，同時，它的存在不利于高校對于專業(yè)人才的選拔。比如，一考生在高考時，考試的科目是物理、歷史、生物，且考試分?jǐn)?shù)達(dá)到了重點線，如果他想報他這個分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)的大學(xué)的化學(xué)專業(yè)，對于這種情況，高校想檢查其化學(xué)學(xué)習(xí)能力就沒有得到充分的證明。

以上是本人針對該初定方案而提出的幾點拙見，但對于整體而言，我認(rèn)為我們還是處在以前有的“考什么”就“教什么”就“學(xué)什么”的考試模式，并且針對這次改革，我們主要談?wù)摰氖强际裁吹膯栴}，并沒有解決“怎么考”，是全國統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，還是按地域來劃分考試內(nèi)容。我們主要談?wù)摰氖强颇俊⒎种怠⒂嫹址绞降淖兓瑳]有談?wù)撛趺翠浫〉膯栴}，是分類考試，綜合評價，多元錄取，還是采取其他方式呢？復(fù)旦大學(xué)葛劍雄教授說：“現(xiàn)在的教育改革還停留在治標(biāo)的層面。”因此，我希望今后的教育改革方案的出臺將更多地提出一些治本的改革建議。

參考文獻(xiàn):

［1］朱永新.新中國60年教育歷程及反思.中國教育學(xué)刊，2009（11）.

［2］陳平原.中國教育改革初探［M］.廣東教育出版社，2004.

作者簡介：楊有平（1993.2— ），男，侗族。湖南省懷化人，本科學(xué)歷，思想政治教育研究方向。

編輯 郭曉云