高職日語專業學生自主學習能力培養方式研究

文/穆彤

摘 要：在高職日語教學中，普遍存在著專業學生自主學習能力差這個問題。以高職日語教學中自主學習能力上存在問題為出發點，探索提高高職日語專業學生自主學習能力的方法對策。

關鍵詞：高職日語；自主學習能力；日語教學

高職日語專業學生從零起點學習日語，學生需要用在校兩年

半的時間完成日語知識的學習任務，達到日語能力測試二級水平。在這么短的時間內達到專業人才培養目標要求，只是依靠有限的課堂教學顯然杯水車薪。這就需要高職日語專業學生能夠把握自己的學習，形成自主學習意識，擁有自主學習能力。進入高職院校的學生普遍存在自學能力較差的現象,因此作為高職院校的教師要特別加強對學生自學能力的培養。

一、自主學習能力

自主學習即由學生自主控制和調節學習材料和信息,并根據需要隨時返回重復認知加工,從而使學習過程由容量和時間有限的短時記憶轉化為容量和時間近乎無限的長時間記憶,進而增強學習效能和積極性。總之，自主學習能力就是學生在學習過程中能夠始終發揮主觀能動性，提高學習效率，并最終實現學習目標的一種能力。

二、存在的問題

高職日語專業學生自主學習能力欠缺主要是以下幾方面原因：

1.日語專業思想不穩定

2.缺乏良好的日語學習習慣

3.培養學生自主學習能力的方法陳舊

三、培養高職日語專業學生自主學習能力的主要方式

1.加強學生入學教育及專業認識指導

由于社會上對高職高專教育存在著認識上的誤區，很多學生心里并不愿意就讀，這就需要學校對于新入校的學生進行更細致的專業教育及專業認識指導。日語專業教師從新生入學開始就參與其中，進行必要的專業引導，并且隨著課程的不斷深入，適時幫助學生調整學習計劃及目標，有的放矢地指導學生的專業知識，拓展學習。

2.培養良好的日語學習習慣

高職高專學生與本科學生存在著一定差異，這種差異主要體現在個人是否有良好的學習習慣，“習慣的力量是巨大的”，習慣影響著一個人的學習效果。由于要在兩三年內從零開始掌握一門新語言，那么擁有良好的日語學習習慣更是必要的。

總之，在高職日語教學中，自主學習能力發揮著重要作用的同時，也是所有日語教學工作者所面臨的一項艱巨任務。因此，必須重視學生自主學習能力的培養，并將其貫穿日語教學的始終，提高學生的學習效果，最終為學生的終身學習夯實基礎。

參考文獻：

戴士弘.職業教育課程教學改革［M］.清華大學出版社，2007.

編輯 郭曉云