如何培養(yǎng)職高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

文/董中枝

摘 要：職高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)積極性不高。教師須采取策略激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：職高學(xué)生；數(shù)學(xué)；興趣

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的原則性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中有重要意義，可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。數(shù)學(xué)作為職業(yè)中學(xué)一門(mén)重要的基礎(chǔ)課，它對(duì)開(kāi)發(fā)智力、提高能力及專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)有極其重要的作用，同時(shí)，它又是一門(mén)工具學(xué)科，在日常生活中發(fā)揮著重要作用。對(duì)于職高學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差、習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)積極性不高、興趣不濃。那么如何培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣呢？下面結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談一下我的看法。

一、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育

在不重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)想放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分人認(rèn)為自己不考學(xué)，學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，將來(lái)有一技之長(zhǎng)學(xué)不學(xué)數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)緊要。針對(duì)這種情況要經(jīng)常向?qū)W生講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以提高自身素質(zhì)，它是一種工具，邏輯性強(qiáng)，能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，能讓學(xué)生的思維更加敏銳；同時(shí)它又能鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題的方式，再者，它能幫你解決一些實(shí)際問(wèn)題，小到買(mǎi)菜加減乘除，大到工程師工作；其次，數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，除了語(yǔ)言學(xué)科以外，其他學(xué)科基本都要用到數(shù)學(xué)，即使專(zhuān)業(yè)課也不例外。這樣經(jīng)常教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)有助于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，有助于自身的發(fā)展，從而重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，而每一課時(shí)的精華都是在課堂上完成的，可見(jiàn)課堂是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。首先，運(yùn)用猜謎語(yǔ)、講故事進(jìn)行課前導(dǎo)入，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得主動(dòng)有趣。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)踐，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的開(kāi)頭導(dǎo)語(yǔ)，用別出心裁的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望的火花，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；其次，發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，重視直觀，使數(shù)學(xué)更加生動(dòng)有趣。具體形象的東西直觀、生動(dòng)，給人印象深刻。所以，教師通過(guò)具體形象的實(shí)物來(lái)說(shuō)明概念、性質(zhì)、法則、公式等數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣既可以使學(xué)生容易理解和接受，又能培養(yǎng)他們的概括能力，還能提高學(xué)習(xí)興趣。

三、因材施教，共同進(jìn)步

導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)、最終棄學(xué)的主要原因是學(xué)生學(xué)習(xí)確實(shí)有困難，上課聽(tīng)不懂，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)吃力。為此，要因材施教，不漠視學(xué)困生使全體學(xué)生共同進(jìn)步。通過(guò)課上對(duì)好中差學(xué)生的提問(wèn)，了解其學(xué)習(xí)情況；通過(guò)批改作業(yè)、測(cè)試，了解學(xué)生掌握知識(shí)及發(fā)展變化情況。經(jīng)常對(duì)學(xué)生分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)，這樣，上課更有針對(duì)性。如，上課時(shí)，較難問(wèn)題向好學(xué)生提問(wèn)，然后將問(wèn)題簡(jiǎn)化提問(wèn)中等程度學(xué)生，再將問(wèn)題簡(jiǎn)化提問(wèn)學(xué)困生，一般情況下，學(xué)困生聽(tīng)了兩次回答，難一點(diǎn)的問(wèn)題也可以回答，他們就掌握了知識(shí)。在練習(xí)時(shí)，將學(xué)生按水平分類(lèi)分組，提出不同要求，互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，注意糾正錯(cuò)誤的方式

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課上積極性的調(diào)動(dòng)，課上氣氛的活躍與教師糾正錯(cuò)誤的方式有關(guān)。職高生已經(jīng)進(jìn)入成年，有自尊心，回答問(wèn)題出錯(cuò)，教師糾來(lái)糾去，批評(píng)，給臉色看，特別是學(xué)困生，很影響其積極性。如果學(xué)生反復(fù)犯同一錯(cuò)誤，就講出正確的，讓學(xué)生自己比較，起提醒作用，引起注意；個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)，課下輔導(dǎo)；書(shū)面錯(cuò)誤，對(duì)事不對(duì)人，講清道理，給出正確形式。這樣學(xué)生更加樂(lè)于接受，他們就會(huì)課上回答問(wèn)題輕松，不必?fù)?dān)心答錯(cuò)、出丑。對(duì)于學(xué)困生，經(jīng)常加以肯定，學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就大力表?yè)P(yáng)，使其產(chǎn)生成就感，讓他們知道教師在關(guān)心、幫助他們，學(xué)困生有問(wèn)題，就樂(lè)于問(wèn)教師。

只有師生共同努力，勤學(xué)苦練，才能使職校生數(shù)學(xué)成績(jī)提高，進(jìn)步。

編輯 魯翠紅

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