如何對待高中生的“互相傾慕”

文/陳維民+張春筍

摘 要：高中生進入青春期后，不但產(chǎn)生了青春期的新鮮感，甚至產(chǎn)生了生理沖動與體驗欲望，他們開始注意異性，親近異性，男女生出于座位相鄰或性格接近，或愛好相同，或興趣相投等緣故，還有些是外貌的吸引，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，形成了新時期中學生“生理早熟，心理不成熟”這一特點，他們往住從互相接近、交談發(fā)展到“互相傾慕”，繼而發(fā)展到兩人密切往來，結(jié)伴游玩，暗中幽會等。大多數(shù)學生很珍視自己所擁有的那份感情并且希望得到保護，所以，當發(fā)現(xiàn)學生有早戀苗頭時，最重要的事情就是為學生保密，不要在其他學生、老師及家長面前提及此事，所以講究方式，尊重人格，促進學生心理的成熟，就變得非常重要。

關(guān)鍵詞：高中生；異性交往；青春期；人格

《論語》就告誡世人：“君子有三戒：少之時血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。”其中“少之時血氣未定，戒之在色”，就是說，人在青春年少之時，自身實力還不夠強，應(yīng)該重在充實自我，不要輕易在男女關(guān)系上下功夫。心理學研究表明，高中生進入青春期后，不但產(chǎn)生了青春期的新鮮感，甚至產(chǎn)生了生理沖動與體驗欲望，他們開始注意異性，親近異性，男女生出于座位相鄰或性格接近，或愛好相同，或興趣相投等緣故，還有些是外貌的吸引，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，形成了新時期中學生“生理早熟，心理不成熟”這一特點，他們往住從互相接近交談發(fā)展到“互相傾慕”，繼而發(fā)展到兩人密切往來，結(jié)伴游玩，暗中幽會等。于是，老師圍追、家長堵截、同學渲染，老師一套亙古不變的“青澀果子不好吃”的說辭，家長配合嚴厲的懲罰措施，甚者大發(fā)雷霆，生生將懵懂情愫的小嫩芽按回到土里。

然而，年少輕狂的戀愛者故意和父母對著干，一副“哪里有壓迫哪里就有反抗”的架勢。家長很不能理解——學生的主業(yè)是學習，學習，再學習，要心無旁騖，怎么一不留神就偷偷談戀愛了呢？其實，男女之間喜歡和互相吸引，中學生亦然，男女同學相互吸引是十分容易發(fā)生的事，互相吸引喜愛，自然不等于愛情，這期間，并沒有什么規(guī)律可循，也不必依靠什么努力。

就如同有的學生坦言：“我很清楚地知道作為中學生，應(yīng)該以學業(yè)為主。談戀愛沒有好處，可我就是喜歡她。”這讓我想起了這樣一則寓言故事：

村莊來了一個奇特的老人，他點燃了一把火，并且用一根棍子在碗里不停地攪拌，竟然從碗中掉出金塊來，老人說這就是煉金術(shù)。村長請求老人告訴他們秘訣，老人答應(yīng)了，并要求說：“不過在煉金的過程中，千萬不可以想樹上的猴子，否則就煉不出金塊來。”

等老人走了以后，村長就開始煉金，他一直告訴自己，不要想樹上的猴子，可是越不想，猴子越是不斷浮現(xiàn)在他的腦海中。他只好把煉金的事情交給另一個人，并一再叮嚀他不可想樹上的猴子。就這樣，全村的人都試過了，卻沒有一人能煉出金子，因為樹上的猴子，總是會從他們心中跑出來。

越是提醒自己不要想，實際上就是暗示自己去想。從心理學上來說，戀愛很容易引起情緒上的波動。對生理年齡還不成熟的人（即中學生）來說，這種波動常常起負面作用。然而，更糟糕的是，中國幾千年來傳統(tǒng)教育的意識根深蒂固，許多家長沒能與時俱進，真正理解學生的情感世界，聽到自己的孩子談戀愛就大呼小叫，鄰居和社會人士也評頭論足、指指戳戳大談其品行，老師則是揪著學生不放，沒能從大處著眼，從長遠著想，從人品入手，而就事論事，給學生談戀愛的事件推波助瀾，這樣問題就更不容易解決，因為學生心中有個放不下的“猴子”。

那么，我們應(yīng)該怎樣對待高中生談戀愛這個事件呢？

1.引導學生適度的異性交往

青春期由于性生理急劇發(fā)育、性意識的覺醒，個體對異性的興趣、吸引、向往不斷增強，有“戀愛”這種體驗是必然的，也是自然的。異性交往用專制的手段加以限制是不起作用的，有時甚至會出現(xiàn)“抽刀斷水”的負面效應(yīng)。所以，我應(yīng)該幫助他們學會正確認識和理智控制情感，進而達到“認識和接受自己的情感比否定它們要好”的目的。適度的異性交往會為未來的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

2.引導學生升華自己的情感

高中生戀愛發(fā)生的基本動機是情感交流的需要，滿足這種需要的途徑有許多，這種“談戀愛”的游戲雖然在某種程度上可以達到動機的目的，但不是最佳的選擇。若沉浸于狹隘的戀愛之中，則有可能跌進“美麗的陷阱”之中而自毀真愛的前程。因此，引導學生學會真愛，升華情感，就顯得非常重要。

3.“冷”“暖”相宜

對于那些談戀愛行為比較文明、自控能力比較強的學生，讓學生自己感悟。教師、家長只需“冷冷”地旁敲側(cè)擊即可。對于那些行為比較過分、自控能力較差的學生，就需要通過家長和學校通力合作，采取種種措施，防止發(fā)生惡劣的后果。讓談戀愛的男女學生相互尋找其優(yōu)點、缺點，當一方所不能接受的缺點大于優(yōu)點的時候，那么他（她）就會逐漸失去談戀愛的興趣。

4.正反兩儀刀法

任何事情都具有兩面性。距離產(chǎn)生美，當距離不存在了，就會發(fā)現(xiàn)美越來越少，矛盾越來越多。有時候可以把談戀愛的學生排到同座，讓其近距離接觸，時間一長，毛病自然而然地暴露出來，戀愛很難再談下去。對于那些表現(xiàn)“死心塌地”的學生，對他們只能是強調(diào)責任了，對男生要強調(diào)擔當?shù)呢熑危瑢τ谂獜娬{(diào)保護好自己的責任，同時要求其不要在班級和學校內(nèi)部造成不良影響。

“親密有間，男女有別”，不管在哪個時代同樣適用。有少女氣質(zhì)的女子，在這個紛亂世界里，無論時間變遷，若依舊純真、簡單、美好，這些女子就是人世間的寶貝。有君子風度的男子，在如此繁華的景象中，無論誘惑多大，若仍舊安心、堅持、責任，這些男子就是將來的棟梁。

其實，大多數(shù)學生是很珍視自己所擁有的那份感情并且希望得到保護的，所以，當我們發(fā)現(xiàn)學生有早戀苗頭時，第一件需要做的事情就是為學生保密，不要在其他學生、老師及家長面前提及此事，所以講究方式、尊重人格、促進學生心理的成熟，就顯得非常關(guān)鍵。

編輯 魯翠紅

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