談中學英語寫作教學中的語塊理論應用體會

文/姜文芳

摘 要：列舉一些中學英語寫作中的不良現(xiàn)狀，針對產(chǎn)生的原因進行簡單分析，對語塊理論進行介紹，探究其在中學英語寫作教學中的重要作用及實際應用需要注意的問題。

關鍵詞：中學英語；現(xiàn)狀；語塊理論；應用

“聽、說、讀、寫”，四項基本技能是中學英語學習中所注重的，而英語寫作更是歷年來是英語學習中的重點之一。一篇英語寫作可以看出一個學生的邏輯思維和語法學習程度，體現(xiàn)學生英語語言的運用能力，是一塊效果明顯的試金石。

一、中學英語寫作現(xiàn)狀以及語塊理論簡介

在英語教學中，經(jīng)多年調(diào)查可得，學生在英語寫作這一方面存在著一些問題。有1/3的學生，不能在英語寫作中清楚地表達自己的思想觀點，甚至受母語的一些負遷移影響，寫出一些“漢語式”英語，并且語法錯誤連連，并出現(xiàn)一些拼寫錯誤，更不用說什么連貫以及語句優(yōu)美這些更高的要求了。另外，還有1/4的學生，雖然能寫出自己的思想觀點，但是不太清晰，整篇作文的布局能力不高，并且英語文字也不夠連貫，還出現(xiàn)詞語誤用現(xiàn)象，而寫作的內(nèi)容也有點不充實，并且還常常出現(xiàn)一些明顯的語言錯誤。而還有一大部分學生，雖然將一個特定的思想表達清楚，但是語句卻不怎么優(yōu)美，表達方式反話。最后在調(diào)查中，僅發(fā)現(xiàn)少量的學生寫作能力較高，語法和文字邏輯能夠做到兩全其美的地步。

對這些不良現(xiàn)狀的原因，我們可以簡單地總結如下：學生的語言基礎知識貧乏，詞匯量不足。因此，沒有詞匯的英語如同做無米之炊，更別說滿漢全席了。英語的三大基本要素是：語音、詞匯和語法。這三者，只要一個基礎不好就會對英語的學習有一定的影響。另外，詞匯的亂用也是一種不良現(xiàn)象，詞語不只是記憶，更是在記憶的基礎上進行理解。還有一個原因，就是因為英語學習中，學生缺乏一些寫作技巧，造成了段落或篇章條理混亂。

二、語塊理論在中學英語寫作教學中的重要作用以及意義

語塊理論，在中學英語教學中有著巨大的作用，因為詞塊的應用恰是一種綜合能力的提高。將語塊理論引入中學英語學習中，實際上就是使語法規(guī)則以及語言的實際應用兩者進行有機結合，從而提高了英語的寫作水平以及對語法的掌握能力。語塊，我們把它作為語言教學的基本單位，結合詞匯和短語，以詞塊為基本單位來記憶和使用，那么就會提高學生在英語學習中的信息儲存、加工以及提取的效率和相關的應用能力。語塊教學，可以培養(yǎng)學生的英語語感，而英語語感的培養(yǎng)對學生學習英語有著莫大的幫助，讓學生逐漸克服一些因母語造成的負遷移不良影響，避免所謂的漢語思維方式，寫出一手地道的英語。由于語塊是構成語言的主要成分，因此，在學習英語中我們可以按照詞匯意義進行一定科學的搭配，并進行一定的創(chuàng)造性使用，會使語言表達更加得體，這樣還可以大大地提高英語學習者的語言流利性和得體性，使學生能夠寫出一篇篇與眾不同的優(yōu)秀文章。語塊理論能幫助教師在英語教學中培養(yǎng)學生對篇章的整體性控制能力，并且還可以調(diào)動學生對英語的學習積極性，增強學生的語用意識。

三、探究詞塊在英語教學中的應用

1.培養(yǎng)學生的自主學習能力

為了幫助學生有效地掌握和提高詞塊知識，我們應該培養(yǎng)學生在學習英語中的自主學習能力。學生要學會有效地利用詞典，在查找、閱讀和篩選信息這些過程中，實際上是對學生能力的進一步提高，并且培養(yǎng)學生克服英語難題后的一種成就感，這樣實際上是培養(yǎng)學生的自信力，也有利于培養(yǎng)學生的英語自主學習能力。在英語的學習中，要注意詞塊聯(lián)想、詞塊摘記、詞塊猜想以及詞塊改寫四方面能力的培養(yǎng)，這樣有助于學生對詞塊的學習和掌握。

2.加強詞塊的運用能力，適時進行語篇訓練

為了培養(yǎng)學生正確理解或生成語篇的能力，必須讓學生注重詞塊積累的培養(yǎng)，掌握一些固定以及半固定詞塊，因為詞塊在某種角度上實際是語篇功能和語篇意義的結合。我們必須加強學生運用詞塊，進行創(chuàng)造性的習作，可以根據(jù)自己新學的一些詞塊，組成一篇文章。詞塊不只是記憶就行了，還要讓學生學會應用，所以教師應該注重對學生的詞塊提取訓練，適時進行語篇訓練。

中學英語語塊課堂教學實踐表明：語塊教學法在中學英語中的應用，有利于提高學生的寫作能力。其著眼于大量語塊的積累，解決了學生詞匯量不足的問題，實現(xiàn)了學生寫作能力的進步和發(fā)展。

參考文獻：

［1］胡迪.語用遷移理論在泰來縣中學英語寫作教學中的實施與調(diào)查［D］.哈爾濱師范大學，2013.

［2］楊金月.詞塊理論在高中英語寫作教學中的應用研究［D］.山東師范大學，2013.

編輯 馬燕萍

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