信息技術教學手段在高中地理新課改教學中的作用

文/于彬

摘 要：現今的中國社會正處于教育改革的關鍵時期。現代科技已經進入課堂，正逐漸改變傳統的教學模式。信息技術教學手段在高中課堂上的運用比例逐漸加大，給傳統的主要依靠教師講授的課堂增添了許多生機。信息技術教學手段在很大程度上將提升高中的教學質量，使課堂生動、豐富，為學生提供更多的學習資料,同時也將增強學生的學習興趣，特別是在高中地理課上，學生可以更直觀地看到地形、地貌、山川、河流。信息技術教學手段使傳統平面教學變得更加立體、更有動態感。

關鍵詞：信息技術；教學手段；高中地理；新課改；教學作用

在信息時代，信息技術的應用給人們的生活、工作、學習帶來了許多幫助，改變了傳統的效率相對低下的信息交換模式。人們通過信息技術可以快速、高效、便捷、準確地獲取最新的信息，并且能夠隨時與朋友、同事等相關人員進行信息共享。在現代教學中，信息技術的應用使課堂出現新的氣氛，特別是在高中，學生對知識的渴求愿望十分強烈，他們更希望了解書本以外的新鮮見聞。而在高中地理課上使用信息技術手段也成為新課改的一大亮點，為教育改革、發展提供經驗。

一、信息技術教學手段提高教學質量

在新的發展時期，中國傳統的教師言傳身教的教學模式顯然與時代脫軌，與學生的現實需求脫節了。信息時代的到來，改變了知識傳授的模式，信息技術讓許多問題變得簡單易懂。對于生長于信息時代的學生來說，用現代的信息技術手段進行教學更利于學生的接受。在高中地理教學中使用信息技術手段教學一方面可以讓課程內容更直觀，另一方也減輕了教師寫教案的負擔，使教師把更多的時間用于對課程內容的研究，提高教師自身能力的同時也是對學生負責的表現。在信息化教學中，教師不再被夾在黑板和學生中間，處于唱獨角戲的尷尬境地。傳統的教學模式下，教師只是一味努力地講授，學生卻經常似懂非懂。信息技術的應用使學生一邊聽教師講，一邊直觀地看著視頻，聽著聲音，教師的教學能夠吸引學生的注意力，這樣的教學才算得上是成功的。信息技術的應用使教師節約了精力和時間，有更充足的時間為學生準備新鮮豐富的教學資料，這樣對于教師和學生來說不失為雙贏的好方法，教學質量也必將逐漸提高。

二、信息技術教學手段增強學生地理學習的興趣

學生在傳統課堂教學環境下學習地理知識，教師的教授可以讓學生掌握理論知識，但是學生除了應試的需要，對于地理知識的探索欲望相對不高。天文、地理這些知識不是孤立存在而是互相聯系的。只是在平面的書上學習這些知識可以說是比較片面的。信息技術的應用恰恰彌補了傳統教學手段的不足。例如，在學習“自然地理的差異性”時，傳統的教學手段，教師只能讓學生看一看書上印刷的有限的幾幅圖片，但是應用信息手段，教師則可以為學生播放視頻，學生可以看到航拍的熱帶雨林、撒哈拉沙漠、南極、北極等獨具特色的地理狀態，并且教師還可以將范圍擴展到這些地理環境中生存的動植物的情況。學生可以一步到位地了解更全面的知識。教師通過信息技術可以獲得最新的地理研究資料，這比從書本上了解新知識的時間要快速很多，信息交換量大，速度更快。在有聲有色的信息教學模式下，學生的學習氛圍更輕松，可以減輕學生的學習壓力。同時學生的學習興趣也會提高，可以激發學生的探索創新意識，對學生的全面發展有著非常積極的作用。

三、信息技術教學手段有利于中國教育事業持續發展

在高中教學中，教學環境和教學模式對學生的影響不可忽

視。在信息時代，學生接受著來自各方面的信息，枯燥的教學模式已經很難適應高中學生的身心發展需求了。信息技術在各個學科都嘗試著應用，在地理教學中運用信息技術手段是一種創新的教學方式，也是與時代發展相結合的典范。中國的教育事業不是一成不變的，而是在不斷吸收新的思想、新的技術手段。地理教學具有其學科的特殊性，在氣候環境的影響下，許多地質活動、地理現象都在發生著巨變，其變化速度也很快，學生和教師可以通過信息化的教學方式掌握最新的資料指導地理學習。教師不再是照本宣科，學生也能在信息化的教學模式下受到更多的啟發，將地理學好的同時也能促進其他學科的共同進步。

在現代教育中，脫離實際、與時代脫軌的教育模式是不利于教師自身發展和學生汲取知識的。信息技術手段與傳統教育模式相結合將會使中國的教育更有特色，更有延展性、持續性。應用信息技術教授地理將使地形、地貌、生物狀況變得更具有可視性，學生的開放思維將得到更好的開發，這也是新課改的目標和期待的發展方向。信息技術改變了世界的聯通方式，也為我們的教育事業注入了新的色彩和希望。

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編輯 馬燕萍

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