關(guān)于高職計算機(jī)教學(xué)改革的幾點探討

杜昆

摘要：要基于模式構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與系統(tǒng)化的實踐能力，使學(xué)生將所學(xué)的知識成功向系統(tǒng)化實踐技能轉(zhuǎn)化是計算機(jī)課程教學(xué)的本質(zhì)要求。本文針對目前國內(nèi)計算機(jī)課程教學(xué)中存在的一些問題，從教材內(nèi)容、體系到教師能力、水平，從教學(xué)理念、方法到教學(xué)模式、設(shè)計等諸多方面作出了剖析，并提出了相應(yīng)的改變這種不利局面的策略與方法，以期能夠?qū)V大高職院校該課程的教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；課程改革；幾點探討

在計算機(jī)技術(shù)全面滲透的現(xiàn)代社會，計算機(jī)信息化技術(shù)在社會各行各業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用，如果不會計算機(jī)基礎(chǔ)和應(yīng)用，在現(xiàn)代社會的企、事業(yè)單位中幾乎無立足之地。高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對于綜合性大學(xué)較差，而且常常被學(xué)校灌輸以就業(yè)為導(dǎo)向的理念的引導(dǎo)下的學(xué)生，常常更關(guān)注專業(yè)知識，對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)投入精力過多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)計算機(jī)的精力和投入較少，因此難以系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。同時由于教師的不重視和學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識不夠，計算機(jī)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生積極主動性不高，以應(yīng)付考試為主的計算機(jī)學(xué)習(xí)現(xiàn)象十分普遍，導(dǎo)致了高職院校計算機(jī)教學(xué)效果較差，學(xué)生在走上社會后計算機(jī)水平不高。高職院校的計算機(jī)教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都是影響高職院校計算機(jī)教育水平的因素。高職院校對計算機(jī)教學(xué)的定位不準(zhǔn)確，對社會各行各業(yè)對計算機(jī)的應(yīng)用評估不全面，高職院校的學(xué)生走上工作崗位后，無論從事生產(chǎn)加工還是制造、服務(wù)等各行各業(yè)都會應(yīng)用到計算機(jī)技術(shù)，因此高職院校的計算機(jī)教學(xué)與市場需求脫鉤，對市場和行業(yè)的需求了解不透，分析不到位，學(xué)生的計算機(jī)理論知識和實踐水平都與社會需求有差距，這也是導(dǎo)致高職院校就業(yè)難的重要原因之一。

一、高職計算機(jī)教學(xué)改革的重點

1與時俱進(jìn)，改革計算機(jī)教學(xué)模式。當(dāng)前高職院校計算機(jī)教學(xué)中存在的主要問題是計算機(jī)教學(xué)模式的問題。當(dāng)前高職院校計算機(jī)教育課程理論與實踐聯(lián)系不密切，計算機(jī)教學(xué)課程實用性不強，計算機(jī)教學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容落后、教學(xué)方式枯燥等現(xiàn)象都制約了學(xué)生計算機(jī)能力的提高。傳統(tǒng)的講授、說教的教學(xué)模式和一層不變的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)社會生產(chǎn)的需求，跟不上時代的發(fā)展趨勢。高職院校作為培養(yǎng)社會急需的技工人才，應(yīng)當(dāng)以人才戰(zhàn)略為首要目標(biāo)，培養(yǎng)社會上“即插即用”型的高效人才，根據(jù)社會的需要，定制人才戰(zhàn)略。高職院校應(yīng)當(dāng)充分利用與企業(yè)的合作關(guān)系，充分利用企業(yè)資源探索學(xué)企結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生通過在企業(yè)的實際實習(xí)、工作，將在學(xué)校學(xué)到的計算機(jī)教育的理論知識在企業(yè)中得到應(yīng)用，通過應(yīng)用找出自己學(xué)習(xí)中的不足，加深對理論學(xué)習(xí)的理解，同時了解自己在未來工作當(dāng)中對計算機(jī)的應(yīng)用方向，找出自己計算機(jī)知識的盲點，然后加以學(xué)習(xí)，才能使自身的知識更加扎實、全面。另一方面，學(xué)校可以與企業(yè)聯(lián)合建立校內(nèi)、校外實踐教學(xué)基地，在教學(xué)基地里，學(xué)生可以為企業(yè)做一些相對簡單的外包服務(wù)工作，如簡單的軟件編程、程序維護(hù)、測試、體驗等工作，通過這些實踐，不僅可以為企業(yè)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，同時學(xué)生也通過在校內(nèi)、校外實踐基地的鍛煉提高了計算機(jī)應(yīng)用水平，為將來走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。2加強基礎(chǔ)保障，優(yōu)化高職計算機(jī)教學(xué)環(huán)境。由于受計算機(jī)教學(xué)理念的影響和政府投入的限制，高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)往往落后于教學(xué)需求，造成計算機(jī)教學(xué)設(shè)備設(shè)施跟不上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，硬件設(shè)施和基礎(chǔ)配套的滯后影響了計算機(jī)教學(xué)活動的開展，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展一日千里，教學(xué)內(nèi)容的更新速度十分快，這對教學(xué)設(shè)備提出了更高的要求。

二、高職計算機(jī)教學(xué)改革的實施途徑

1以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤┯嬎銠C(jī)教學(xué)改革。高職院校的計算機(jī)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才為導(dǎo)向。高職院校要合理定位自身的優(yōu)勢和特點，要明確自身的發(fā)展方向和社會導(dǎo)向，與綜合性大學(xué)相比，高職院校側(cè)重培養(yǎng)高等技術(shù)人才和專門人才。高職院校的計算機(jī)改革要在就業(yè)導(dǎo)向的指導(dǎo)下，以技術(shù)和應(yīng)用為出發(fā)點，從實際應(yīng)用的角度來定制人才培養(yǎng)方案。將計算機(jī)改革與高職院校學(xué)生未來就業(yè)的崗位和專業(yè)需求有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在企業(yè)崗位上能夠熟練應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)。同時針對不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求，從技術(shù)應(yīng)用的角度來培養(yǎng)既懂工藝、懂操作、懂管理又懂計算機(jī)的綜合性人才，使高職院校的學(xué)生在走上工作崗位后能夠快速適應(yīng)社會發(fā)展的需求，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時高職畢業(yè)生也能夠在社會各崗位上實現(xiàn)自身社會價值。2創(chuàng)新師資隊伍培養(yǎng)模式。師資隊伍是高職院校計算機(jī)教學(xué)改革的人員保障基礎(chǔ)。師資隊伍建設(shè)是教學(xué)之本也是學(xué)校的發(fā)展之本。高職院校要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和在社會立足，必須有突出的特色和突出的貢獻(xiàn)。在師資隊伍建設(shè)上，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)改革的需要，及時調(diào)整辦學(xué)方針，及時創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)。師資隊伍建設(shè)上應(yīng)當(dāng)采取“學(xué)習(xí)、實踐、研究”并進(jìn)的措施，實現(xiàn)從現(xiàn)代職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)到現(xiàn)代職業(yè)教育理論指導(dǎo)下的實踐的突破。3在計算機(jī)教學(xué)改革中突出實踐。計算機(jī)課程作為一門實用性十分強的學(xué)科，強調(diào)對學(xué)生動手能力和實踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式以上機(jī)操作為主，以實踐操作為重點。上機(jī)操作的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與實際應(yīng)用相近，應(yīng)當(dāng)為實踐提供幫助。針對學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識學(xué)得不多、上機(jī)操作太少的情況，除加強計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)外，還結(jié)合非計算機(jī)專業(yè)的特點，開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用實驗課，以提高學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)解決實際問題的能力，使相當(dāng)一部分學(xué)生的計算機(jī)操作水平得到大幅度提高

高職院校的計算機(jī)教學(xué)中，改革是趨勢也是社會需要。在實施教學(xué)改革的過程中，盡管尚存一些問題，但只要抓住改革的重點和方向，不斷拓展教學(xué)改革的思路，探討改革途徑，才能不斷提高高職院校計算機(jī)教學(xué)水平。