淺談Java編程語(yǔ)言的發(fā)展與未來就業(yè)問題

劉若冰

【摘要】 21世紀(jì)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì)，而Java語(yǔ)言正是服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)編程的。Java是目前發(fā)展最快的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。用它可以很方便地在網(wǎng)上編寫應(yīng)用軟件，如數(shù)據(jù)庫(kù)、商業(yè)、工程計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)連接、繪圖、設(shè)備控制等應(yīng)用軟件。目前最流行的網(wǎng)上商務(wù)、網(wǎng)上出版、網(wǎng)上信息交流，甚至網(wǎng)上設(shè)備遙控等許多應(yīng)用軟件都是用Java語(yǔ)言編寫的。學(xué)好Java語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生未來的就業(yè)非常有幫助。

【關(guān)鍵詞】 java語(yǔ)言 教育 就業(yè)方向

一、Java簡(jiǎn)述

它是個(gè)面向網(wǎng)絡(luò)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，用來讓程序員創(chuàng)建應(yīng)用程序，這些應(yīng)用程序可以通過網(wǎng)絡(luò)下載，而且可在任何計(jì)算平臺(tái)上安全地運(yùn)行。它的主要特點(diǎn)有簡(jiǎn)單性，平臺(tái)獨(dú)立性，面向?qū)ο蟮募夹g(shù)，多線程，動(dòng)態(tài)性，安全性，還有高性能、分布性、強(qiáng)大性、解釋性、可移植性等。

二、Java未來前景

由于Java語(yǔ)言具有上述優(yōu)秀特性，所以其應(yīng)用前景必然美好，未來發(fā)展肯定會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需求綁定：

（1）所有面向?qū)ο蟮膽?yīng)用開發(fā)；

（2）軟件工程中需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)實(shí)現(xiàn)和維護(hù)；

（3）中小型多媒體系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；

（4）消息傳輸系統(tǒng)；

（5）分布計(jì)算交易管理應(yīng)用（JTS/RMI/CORBA/JDBC等技術(shù)應(yīng)用）；

（6）Internet的系統(tǒng)管理功能模塊的設(shè)計(jì)，包括Web頁(yè)面的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站信息提供管理和交互操作設(shè)計(jì)等；

（7）Intranet（企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)）上完全基于Java和WEB技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)；

（8）WEB服務(wù)器后端與各類數(shù)據(jù)庫(kù)連接管理器（隊(duì)列、緩沖池）；

（9）安全掃描系統(tǒng)（包括網(wǎng)絡(luò)安全掃描、數(shù)據(jù)庫(kù)安全掃描、用戶安全掃描等）；

（10）網(wǎng)絡(luò)/應(yīng)用管理系統(tǒng)；

（11）其它應(yīng)用類型的程序。

三、Java課程教學(xué)的探討

3.1 幫助學(xué)生樹立信心

有些高校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，往往會(huì)考慮到Java和C語(yǔ)言的教學(xué)順序問題；也有些學(xué)生在剛接觸到Java時(shí)，就會(huì)想到自己的C語(yǔ)言學(xué)得不好，會(huì)不會(huì)影響到Java的學(xué)習(xí)。事實(shí)上，可以不去考慮這些事請(qǐng)，因?yàn)檫@兩門課程誰(shuí)都不是對(duì)方的前驅(qū)課程。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生不用擔(dān)心自己的C語(yǔ)言水平會(huì)影響到Java的學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好Java的信心。

3.2 多媒體教學(xué)

對(duì)于Java教學(xué)來說，充分使用多媒體，使用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)Java是非常有幫助的。多媒體能為教學(xué)提供交互式的教學(xué)情景，學(xué)生可以憑據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)戰(zhàn)略、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適于自己水平的實(shí)習(xí)。另外，多媒體教學(xué)可以提供多種感官的綜合刺激，有利于知識(shí)的獲取與連結(jié)。

3.3 案例驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

采用案例式教學(xué)模式，在開始講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，給出一段程序，然后分析這個(gè)程序，在此基礎(chǔ)上講解知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在一個(gè)項(xiàng)目中是如何使用的，從而引起學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的興趣。

3.4 加強(qiáng)實(shí)踐，注重應(yīng)用

院校的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，即動(dòng)手能力。Java是一門集知識(shí)和技能于一體，實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。兩者的這一共同點(diǎn)決定了實(shí)踐教學(xué)在學(xué)校中是不可缺少的。因此，教學(xué)中應(yīng)注重上機(jī)實(shí)踐，上機(jī)的過程既是對(duì)課程內(nèi)容的實(shí)踐，也是應(yīng)用編程的開始。

在教學(xué)課時(shí)的安排上，建議將接近一半的課時(shí)安排為上機(jī)實(shí)踐。目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而上升到理性認(rèn)識(shí)。如果只是一味地看書、聽課，即使當(dāng)時(shí)很明白，但過后還是不能將知識(shí)點(diǎn)消化吸收。尤其是應(yīng)用學(xué)者們提出的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，使筆者在教學(xué)實(shí)踐中受益良多。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 陳軼，姚曉昆編著. Java程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)[M]. 清華大學(xué)出版社，2006

[2] 宛延[門][豈]等編著. 實(shí)用Java程序設(shè)計(jì)教程[M]. 機(jī)械工業(yè)出版社，2006