試論農村初中體育教學中的游戲應用

李世龍

【摘 要】傳統農村初中體育教學受應試教育觀念影響，教師不太注重，課堂教學中多是教師示范后學生練習，單調的教學模式讓學生學習興趣不高。在初中體育教學中適當地應用游戲教學，不僅可激發學生的運動興趣，對提高學生的運動技能，培養學生的創新精神也有積極意義。

【關鍵詞】農村；初中體育；課堂教學；游戲應用

隨著新課改理念的不斷深入，農村初中體育逐漸從“副科”轉變為了“正科”，教師教學觀念也隨之轉變，教學模式得到了更新。在農村初中體育教學中實施游戲教學，以游戲來激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到運動過程中，這對學生的身心發展具有積極意義。

一、農村初中體育教學中應用游戲教學的作用

傳統體育教學所采用的多是“牧羊式”或“灌輸式”的教學，在這種模式下，學生的積極性不高，參與興趣不濃。而在教學過程中適當加入一些體育游戲，不僅有助于激發學生的運動興趣，對提高學生的運動技能也有積極作用。

首先，體育游戲有助于激發學生的運動興趣。體育游戲具有較強的娛樂功能，不帶任何功利色彩，在體育游戲中，學生的身心得到較好的放松，同伴間的合作得到加強，學生在游戲中能最大程度的獲得身心的愉悅感。如在準備環節中，教師將單純的準備活動換為小組間的游戲進行，不僅可讓學生積極參與，對提高學生的合作能力也有積極意義。

其次，體育游戲有助于學生更好地認識自我，培養其社會交往能力。體育游戲通過模仿各種社會角色學會處理人際關系，遵守社會規范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，學生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規定性的動作。這對養成學生的集體生活的習慣，培養集體主義精神，都有顯著的作用。

最后，體育游戲教學是由許多實際活動組成的，學生通過體育游戲能學會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能，提高他們身體基本活動能力和生活能力。體育游戲通過各種練習和活動，使學生的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統對各肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發育。

二、農村初中體育教學中應用游戲教學的實踐

在農村初中體育教學中應用游戲教學，可在準備部分、基本部分和結束部分進行。

首先，準備部分的游戲目的是讓學生熱身，運動量不宜過大，要能讓學生的身體機能得到活動和舒展。同時，準備部分還要注重激發學生的運動興趣。如籃球教學的運球教學中準備部分可采用返運球接力游戲和運球站位游戲進行。如往返運球接力游戲方法：分成人數相等的若干組，進行往返運球接力，第一人返回后在限制區內將球傳給第二人運球，依次類推，快者勝。

其次，基本部分的游戲目的是讓學生掌握基本運動技能，故而游戲要和教學內容緊密結合，要讓學生在游戲中熟悉運動技能。如籃球的運球技術教學，可選用運球中“保護與破壞”游戲（學生在教師規定活動范圍內，每人一球，在運球過程中主動破壞他人的球，并力爭保護好自己的球不被破壞，這種游戲的運用加大了練習的難度，增添了練習的趣味性，有效地鞏固運球技術，提高了控球能力）；另外，“運球接力”、“一人運球兩人接力”等游戲也能取到同樣的效果。

最后，結束部分的游戲目的是讓學生身心得到放松，故而游戲選擇以輕松愉快為主。如“器材快速歸位”、“組字”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，使學生在歡快的氣氛中結束體育課，以較好的身心狀態投入其它課程的學習。

三、農村初中體育教學中應用游戲教學應注意的問題

體育游戲在體育教學中的作用是顯而易見的，但在教學實踐中，為更好地發揮體育游戲的作用，保證學生安全游戲，促進學生的技能培養，在體育教學中應用游戲時，教師還需注意以下問題：

首先，體育游戲要和教學內容緊密聯系起來，不能單純地為了激發學生的興趣而游戲。在應用游戲教學時，要根據具體的教學內容來設計和組織游戲，通過游戲來激發學生運動興趣，讓學生在游戲中更好地進入到基本部分的運動中。

其次，要關注個體差異，針對性的引導學生進行游戲。如初中階段男孩子精力旺盛，爭強好勝，教師就可以安排一些運動量較大的游戲。反之，女孩子可能比較喜歡一些比較文藝的，那就安排一些運動量較小的游戲。

最后，要注意監控，保證學生的安全。體育課運動量大，運動范圍大，同時學生們的身體素質不同，所以教師一定要做好監控，以防扭傷的情況。還有，在上課前要對班上學生的身體狀況有所了解，了解是否有重大疾病史。在游戲的設計上也需要考慮到安全的問題，一定要將學生的安全放在首位。

總之，在農村初中體育教學中，正確認識游戲的作用，根據學生的實際和教學需要而適當地將游戲滲透到體育教學中，從而提高學生的體育運動興趣，培養學生的體育運動技能，促進學生身心發展。

參考文獻：

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