基于職業導向的高職英語教學改革

【摘 要】隨著全球化的發展，世界的經濟緊密的聯系在一起，政治之間相互影響，思想文化相互撞擊，語言成了各個國家溝通的橋梁，成為影響未來全球和諧發展的重要因素。沒有溝通就沒有進步，孤傲的畫地為牢只能停止發展，語言成了發展的關鍵要素。現如今，英語在全世界廣泛的使用，世界上約有20多個國家把英語作為官方語言或是第二方語言。青年是民族未來的希望，是國家的棟梁，所以對于青年進行英語學習的指導刻不容緩。

【關鍵詞】英語；職業導向；高職院校

我國在1986年第六屆全國人民代表大會第四次會議上同過并頒布了《中華人民共和國義務教育法》，于同年的7月1號正式實施。英語被納入九年義務的教育范疇。自小學起，英語學習被重視為與語文，數學相等水平的教育。現如今，甚至是幼稚園都在普及雙語教育。但是全球化的加劇使得原有的應試教育不能夠滿足市場的需求，所以英語教學面臨著更大的革命。高職院校是培養社會對口人才的地方，為社會的發展提供給原動力。高職院校設立了專門的英語教學的專業，外語學院是培養語言性人才的地方。同時高職院校對其他的非專業學院設立了英語學習的硬性指標，英語3級A、B，英語4、6級的相關語言測試的門檻。但是基于英語在日常生活中實際應用的廣泛，時代發展對職業英語技能的要求逐漸提高，光是書面的知識及日常聽說讀寫的局限性，使得英語學習無法真正的滿足市場對人才的需求，所以高職院校需對高職英語的教學進行深化改革，以此來適應全球化過程中用人單位對英語人才的多層次要求。

一、以職業為向導的教育改革的重要性

高職院校作為培養社會性人才的地方，應當時刻的關注社會對人才要求的變化。應以職業為導向激發學生們學習的熱情。培養社會崗位上所需要的對口型人才，在學生短暫的學習生涯里灌輸全面的知識，重點提高其學習能力，培養語言學習的興趣，經常督促教育學生學習語言的重要性與必要性。為學生所憧憬的職業進行詳細的企業要求解讀，讓學生更加的清晰自己應當進行哪方面的學習與知識加強，意識到英語學習對未來就業有重要的影響，這樣就避免造成學生學習時滿腦霧水，沒有方向感，輕視語言學習必要性的現象，與此同時，也減輕了學院對輸出社會可用性人才的壓力，提高了學院的競爭力。

二、以職業為導向的高職英語教學改革的重要性

（1）合理的安排英語課程。中國把英語納入九年義務教育的時間較晚，所以國民學習英語的意識及主動性不是很高。學習英語是一個層層遞進的過程。在英語學習的初級階段，應當讓學生們了解英語的起源地，發展史及英語學習對我們的影響有哪些，激發學生學習英語的興趣，教習一些平日里簡單的口頭用于，培養其聽讀英語的能力。而后，下一個階段則對學生進行聽說的加強，開始教習語法，了解英語的語言組織形式，把他更好的應用到書面文章的表達上，使得語言表達更加的周密嚴謹，在此基礎上，培養學生的寫作能力，擴展學生的課外閱讀量，提高其多方面的英語讀寫能力。在之后的高職英語中，就應當為英語教學提供一個專業方向，校企相結合，讓學生們學習之后工作中所需要運用到的語言范疇，針對性的學習使學生內心產生學習的內在刺激和利益驅動。

（2）開發不同領域的教材。在學習的各個階段，所需要的教材也是不同的。英語教學能夠順利開展則需要依托英語教材的開發。高等職業教育所設計的職業多、領域廣，加上我國之前沒有可借鑒的經驗教材，因此教材的開發則需要各部門通力合作，科學的規劃，共同來完成教材的編寫制定。英語教材應當根據涉及各個領域的不同及英語的特點進行合理的劃分，同時應當根據企業所需求的職業方向進行劃分，做到針對性的學習。

（3）改革教學方法。以往一把抓的教學方法不能滿足今天社會對英語人才的需求。在英語教學中，應當根據不同學習能力，不同基礎的學生進行不同的教育，因材施教。學院對學生的英語檢測方法不應停留在以往的模式上，通過書面測試，劃分學生的英語等級。應對其進行全方位的教育，加大學生聽說英語的能力。任何的教學方式的展開，都要從結合實際，從實際角度出發對學生進行知識的傳輸，這樣才能保障學習目標的實現。在教學的過程中，會涉及到與工作相關的實用訓練，可以通過小組學習的方式展開，小組成員之間相互配合，各自扮演不同的生活角色，進行對話與交流，對以后的英語應用做一個提前的預熱，這也避免了以后初到實習崗位慌張的心理。以此來達到學以致用的最終目的。

當下，我國高職英語的教學處于不成熟的階段，但是通過各方面的協調更新，相信成熟的英語教學體系給學生及社會帶來巨大的影響及改變。

參考文獻：

[1]婁志剛，蘇姍.基于職業導向的高職公共英語教學改革——以建筑類專業為例[J].遼寧農業職業技術學院學報.2010（01）

[2]劉黛琳，張劍宇.高職高專公共英語教學現狀調查與改革思路[J].中國外語.2009（06）

作者簡介：

冶靜芳，女，（1985.10～），陜西寶雞人，寶雞職業技術學院，研究方向高職英語教育，本科學歷，初級職稱。