試論小學語文教學中實施情感教育的重要性及措施

郭建軍

【摘 要】情感是人對客觀現實的一種主觀反映，因此我們應該重視情感教育。本文對語文情感教育的幾個作用進行了分析，從營造輕松課堂創建良好的師生關系，挖掘小學語文教材的情感表達之美，建立情境，擴展聯想這四方面探索了在小學語文教學中融入情感教育的可行性。

【關鍵詞】小學語文教學；情感教育；實施策略

一、情感教育的重要性

語文作為必修的基礎學科，既具有溝通交流的工具性，又具備韻律修辭的美學性，同時還具備情感的傳遞性。由于情感教育和語文教學具備一定的一致性，于是語文情感教育這一理念也應運而生。語文情感教育主要有以下幾個作用：第一，有助于課程標準的實施。教育部提出的教育課程改革綱要要求教師在教學過程中注重知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀這三個維度的能力培養，其中情感態度和價值觀直接指向了情感教育。第二，有助于促進學生的全面發展。我國《教育法》規定，我國現階段教育的目的是“培養學生的創新精神和實踐能力，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”其中，“有思想、有道德”和“德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”就與語文情感教學的目的相符合。

二、在小學語文教學中融入情感教育的措施

情感教育對語文教學有一定的優化作用。語文情感教育，不僅重視情感教育，也重視學生語文能力的培養。運用語文情感教育，能更生動有趣地引導學生學習語文，積累優美文字，拓展語文運用的思維能力，從而全面提升學生的語文水平。在小學語文教學中融入情感教育主要包括以下幾個方法；

1.營造輕松的課堂，創建良好的師生關系

從營造課堂氛圍的角度來說，輕松有趣的課堂環境有助于學生學習積極性的提高，學生學習的積極性高，才能更準確的把握文章的情感內涵，提升語文情感教學的效果。語文情感教育要求教師結合教學目標，運用正確的教學手段，不斷挖掘課文中的情感因素，從而達到情感教育的目的。例如在教學中鼓勵學生發言，引導學生分組討論，從而促進寬松的課堂氛圍的形成。從建立良好的師生關系來說，好的師生關系的建立一方面要尊重學生的主體地位，鼓勵學生參與課堂，寬容地對待學生。同時，要關注學生的身心成長。教師需要理解學生的情感特點，結合學生自身的情感體悟能力和情感接受能力進行教學。

2.挖掘小學語文教材的情感表達之美

同樣被安排在語文教材中，不同的文章還是具備不同的情感特點。以《開國大典》為代表的文章表達了對祖國的熱愛，以《荔枝》為代表的文章表現了親情和友情的珍貴等等，教師在實施教學的過程中，通過讓學生對文章中重點抒情句或段落進行誦讀，來增強學生對文章情感的領悟；通過講解和討論，來體味作者的感情和意蘊，感受文章的情感表達之美；通過對文章進行拓展，圍繞相關主題多讀其他幾篇文章，來擴大學生的閱讀量和知識面。

3.建立情境，以情傳情

在小學語文教學中融入情感教育要求教師在教學時，體會“情”的內涵，以情傳情，從而加深學生的情感體驗，達到情感教育的目的。例如，在進行《十里長街送總理》的情感教學時，結合哀傷的背景音樂，飽含感情地朗誦文章，營造出沉痛、悲傷的情境氛圍，深處在這樣的環境之中，學生能深刻體會到作者對總理離世的緬懷和不舍，使學生也產生熱愛和懷念之感。

4.擴展聯想，體驗情感

閱讀的過程是一個充滿著聯想的過程，小學語文在實施情感教育時需要把握住這一特點，激發學生的想象力，促進學生體驗情感。例如，學生在學習《黃山奇石》這篇課文時，對奇石的描寫展開聯想，向學生提問“你覺得石頭還有可能是什么樣的？”在拓展學生想象力的同時，培養學生學會熱愛大自然，珍惜自然之美。

通過在小學語文課程中融入情感教育，培養學生愛自然、愛祖國、愛生活，學生在學習的過程中，既掌握了知識，又了解了文化，同時還豐富了精神生活，提升了人格魅力，因此，語文情感教學能促進學生的全面發展。

三、結束語

語文不僅包含知識和文化，還包含了人文關懷。通過語文情感教學，學生的知識得以增長，情感態度和價值觀得以樹立，因此語文情感教育不僅有助于課程標準的實施，還能幫助學生提高語文水平，預防校際不良情緒，樹立健康的人生觀。情感教育在小學語文教學中發揮著至關重要的作用，如果我們能了解情感教育核心及其重要性，為學生營造輕松的課堂，創建良好的師生關系，充分挖掘小學語文教材的情感表達之美，做到合理建立情境和展開豐富的聯想，就能全面提升學生的綜合素質，為國家貢獻德智體美全面發展的人才。

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