淺析職業中專應用文寫作教學中的策略

【摘 要】應用文寫作作為教學中傳統的一個教學內容，是中學語文教學的重要組成部分，應用文寫作在日常生活工作中應用范圍廣，實踐性和應用性強，是提高學習求職與就業能力的有效途徑。然而，在現實中專應用文寫作中，普遍存在著一些問題，畢業生寫作能力差，缺乏真實情感，寫作內容單調乏味。應用文教學觀念和模式滯后，應用文教學體系不完善，都導致應用文寫作課程達不到預期的效果。本文主要針對職業中專應用文寫作教學中存在的問題進行分析，探討職業中專應用文寫作教學的有效策略。

【關鍵詞】職業中專；應用文寫作；教學；有效策略

中等職業教育就是就業教育，具有針對性和專業性，在職業中專語文教學中，主要目標就是為了提高學生的求職和就業能力，而應用文寫作則是語文教學中重要的組成部分，它體現了一個學生語文水平的綜合能力和文化底蘊。

一、職業中專的應用文寫作教學現狀

目前，隨著教育體制改革的深入發展，各個地區對于教育理念都有了一個新的認識和了解，職業教育得到了更多的重視和認可，改革和創新理念不斷的引入學校，教材的改革，教學模式的改變，都使職業中專在國家人才培養和社會需求中占有重要的地位。教材更加的貼近生活，貼近學生，教學模式更加的合理化，改變了傳統的教材內容繁重、難、偏，教學更具有針對性和引導性，符合社會的發展的需求。然而，教學活動在具體的實施過程中，仍然存在一定的缺陷，重講述、輕實踐，教師仍然占主導地位，在能力的培養方面，仍然有所欠缺。就寫作教學而言，側重于“命題作文”“材料作文”“話題作文”，應用文作為仍然是比較生僻的教學范圍，學校對應用文寫作認識不夠，課程安排不合理，時間不充沛，沒有真正意義上把應用文寫作放入教學體系中。而且受應用文寫作題材和標準的限制，學生對待應用文寫作態度不端正，認為應用文寫作枯燥、難度高等一系列的問題都導致了目前職業中專畢業生應用文寫作能力弱，難以適應就業的需求。

二、職業中專應用文寫作教學的意義

應用文在人們日常生活和工作中使用范圍廣，應用性、實踐性強。在社會發展中，無論是對機關文秘人員還是普通公民，都十分重要。應用文寫作教學作為職業中專語文教學中重要的組成部分，對于學生綜合能力的培養和提高起具有重要的意義。學生在教師的指導和教育下，獲得更多的應用文知識和寫作規范，提高自身的應用文寫作能力，同時這也是學生自我鍛煉和靈活運用知識的培養，是陶冶思想情操的過程。結合社會發展的需求，培養應用性的人才，為學生日后的求職和工作打下堅實的基礎。

三、提高職業中專應用文寫作教學的有效策略

1.改變觀念，提高對應用文寫作重要性的認識

應用文寫作本身就不同于其它的寫作體系，學習時間短，認識不足。從心理上對應用文的作用缺少了解，如果一味的采取盲目的學習態度，學生在學習的過程中缺少積極性和耐心，從而影響學生的應用文寫作學習。教師應該針對學生的這種觀念上的偏差，采取合適的方法，讓他們認識到應用文學習對將來求職和工作的重要性。讓學生從思想上重視應用文寫作。

2.發散思維，提高學生對應用文寫作的興趣

興趣是最好的老師，如果學生對應用文寫作產生了興趣，那么學生在學習的過程中將更具有主動性，學習更加的積極并且更容易將知識融會貫通，學習效率更高。所以這就要求教師在教學中，要結合學生的學習情況，調動學習的參與意識，針對學生感興趣的話題進行探討，在輕松的氛圍中學習到知識。教學主題貼近學生的生活和學習，擺脫傳統教學模式的枯燥和單一，迅速的激活學生的思維，提高寫作興趣。

3.挖掘文體功效，提高學生對應用寫作的自覺性

心理學告訴我們，需要、需求是人自我發展、自我完善的內驅力，它能使人產生濃烈的求知欲。在應用文寫作教學中要充分的讓學生體會到它的重要性，有對比性的進行講述，讓學生認識到文體功效引起的不同效果，這樣學生就能夠對應用文寫作有了一個更加清晰的認識和最基本的接觸，從心理上拉近他們的距離，學生在學習中更加自然的投入，寫作也會更加認真。

4.安排合適的材料，讓學生能寫、善寫、想寫，初步的提高他們的創作欲

教師在安排寫作題材的時候要結合學生的實際情況，盡可能的安排一些靠近生活，學生熟悉的題材，讓學生從實際中掌握資料，能寫、善寫、想寫，這樣學生在寫作的過程中不至于對題材太多陌生，寫作困難，讓學生產生一種抗拒感。

四、結語

職業中專應用文教學關系到學生的求職和工作，對學生今后的生活歷程都起到了重要的影響，教師在應用文教學中，要結合實際情況，引導學生樹立正確的學習觀，將學生放在主導地位，提高學生思維的活躍性，豐富學生寫作內容，促進學生寫作能力的提高。滿足社會對人才的需求。

參考文獻：

[1]符建科.應用文寫作教學應有形象化.現代語文（教學研究），2010

[2]謝牡丹.應用文寫作教學改革淺談.中外教育研究，2010

作者簡介：

楊曉（1982.12～）女，廣東省高州市，2006年畢業于廣州大學漢語言文學（師范）專業，現任職于廣州市總工會外語職業學校，中專助理講師，文學學士，研究方向：漢語言教育。