在中職會計教學中應用現代教學技術的探索

談自銀

【摘 要】隨著現代科學技術的飛速發展，以多媒體、網絡技術為中心的現代教學技術在教育天地中得到廣泛使用。本文就中職會計教學中如何運用現代信息技術進行剖析，并對現代信息技術對中職會計教育的影響，將現代信息技術與傳統教學方式有機結合進行分析。

【關鍵詞】信息技術；中職會計；微視頻；多媒體；網絡技術

在我們所處的二十一世紀，信息技術革命的滾滾浪潮將從工業社會向信息社會推進，促進人類社會生產和生活、學習、娛樂休閑、人類經濟、文化等方面都將發生巨大的變化。對從事會計教育的老師來說，探索如何利用信息技術對傳統會計教學的方式方法加以革新，建立適應未來信息社會需要的會計教學新方法 ，將有著極其重要的意義。本文僅就信息技術對會計教學的影響，談談改革會計教學方法和教學手段的構想。

一、現代教學技術的概念

現代教學技術在教育中的運用具有舉足輕重的地位，在中職會計教學中運用現代教學技術是現代科學技術和社會發展對教育的要求，是教育革新和發展的需要，現代教學技術既是目前我們教育的優勢，更是教學改革的關鍵措施。這就要求我們在會計教學中積極應用現代教學技術，深化教學改革，實現教學方法、學習方法的根本性的變革，并將其充分應用于現代中職會計教育中。現代教學技術是體現新教育理論、新學習理論以及現代信息技術手段的教學新技術。

二、現代教學技術對會計教學的重要性

隨著現代教學技術在會計教學中的廣泛應用，對我們的教育系統提供的發展機遇是前所未有的。傳統的教育體制、教育思想、教學內容、學習方式、師生關系、辦學模式等都發生了極大變化。在中職會計教學中運用現代教學技術是社會發展和中職教學方式方法改革的需要。利用現代教學技術的優點，將其運用到中職會計教學中，結合會計專業本身的專業性、嚴謹性、實踐性樹立全新的教學理念，使用不同的適合教學方法，使學生體驗到多姿多彩的教學過程，感受與眾不同的學習方式，使本來繁雜無味的中職會計教學具有靈動性、生活性、趣味性，以實現教學質量的提高，增加學生的學習興趣。

三、現代教學技術在會計教學中的運用

1.微視頻在會計技能實踐課的運用

微視頻是指短則30秒，長則不超過二十分鐘的視頻短片。會計專業教師在進行會計技能訓練的時候要充分利用現代教學技術中的微視頻進行教學，首先就需要制定適合學生的微視頻，以便在教學過程中讓學生通過小電影、記錄短片以及視頻剪輯等微視頻形式引導學生進行自主探究的學習，翻轉傳統的教學方法，例如在填制記賬憑證和登記賬簿，編制報表以及進行會計憑證的傳遞時，如果單憑教師的口傳身授，勢必會讓學生感到枯燥乏味，而且學生不可能從教師的口述中完全掌握這些會計技能的，教師就可以通過微視頻讓學生事先進行自主學習，讓他們通過反復觀看視頻，熟練掌握其會計技能，遇到確實無法合作完成的問題，在課堂上再提出 ，然后讓老師再進行詳細的講解和示范，提高我們的課堂學習效率，也有利用層次不同的同學進行自主學習。微視頻的引入讓學生能夠迅速走進教學情境，進行會計技能的演練，提升學生會計技能。

2.網絡教學在會計教學中的運用

隨著現代科技水平的迅猛發展，網絡技術已經深入我們生活的各個角落，手機、掌上電腦、筆記本等各種終端很容易的溝通方式進入互聯網絡。

（1）利用學校硬件資源、校園網絡等，實現網絡遠程授課。比如我們的課后輔導，學生回到家里進行復習和預習的時候碰到各種困難，我們都可以通過QQ和微信及時進行溝通和指導，一對一，面對面的進行，為學生提供更多的學習知識的平臺，使學生學習不受時間和地點的限制，加強學生與老師的交流和溝通，解答疑難問題，及時實現傳道授業解惑的目的，通過這個平臺還可有效解決師生之間課后缺少交流和溝通的問題。教師和學生之間可以隨時隨地通過網絡進行溝通，以便老師時時掌握學生的學習進度和學習質量。

（2）充分利用網絡資源。引導和鼓勵學生充分利用豐富的網絡資源學習會計知識，提高學生的自學能力。網絡中有很多財務軟件和會計學習網站可以供學生們自學，通過網絡學習，可以使財務方面的新知識、新信息、新經驗得到迅速傳遞，會計專業是知識更新最快的專業之一，特別是近幾年，新的會計制度不斷更新、頒布，教師和學生都可以通過網絡迅速得到這方面的相關信息，教師也可以有選擇地將一些教學內容設計成幾個小任務，然后讓學生進行網絡自主學習，使學生在完成任務的過程中掌握獲取新知識的學習方法，鍛煉學生的實際操作技能，同時培養學生進行探究學習和小組協作學習的習慣和精神。通過這種學習方式，提高了學生的分析能力和實際操作能力，為日后適應工作崗位打好堅實的基礎。

四、信息技術在財會教學中應用的體會

在中職會計教學中，科學、合理、適度地運用信息技術，能打破傳統的教學模式，提高教學效率，但在實際教學中，又要避免過分依賴信息技術，否則效果將適得其反，因此在教學過程中，應注意以下幾個方面：

（1）注重聽、看的感官效果， 輕視實際操作能力的培養。多媒體課件，這僅是一種教學輔助手段，也不是萬能的，職業教育有其特殊性。培養學生的實踐操作能力為重要教學環節，技能是依靠各種經驗，除了視聽兩種感覺，實際操作能力是更重要的，因此信息技術只能起到輔助作用，不能完全替代教師的示范和指導。否則，有可能將我們的教學變成了看熱鬧，也就無法實現預期的教學目標、教學任務。比如珠算教學、點鈔技能訓練、傳票算等。如果采用多媒體課件上課演示，就不如老師親身示范和講解更有說服力，老師在示范和講解的過程中，一步一步的邊示范邊講解，學生也跟著一步一步的動手學習，這樣有利于學生掌握其操作要領。因此我們在使用信息技術時，應充分考慮到學生的認知規律。

（2）過度夸大信息技術的優點，而忽視教師在教學中的主導作用。在會計教學中，學生為主體，教師為主導，這樣才能發揮較好的教學效果和學習效果，不要認為利用多媒體教學、網絡資源的教學，教師就不用上課；也不能認為相關的網站上有相關的會計知識，學生只要進行自主學習就可以了，教師不需要給予輔導和幫助；不要因為有了多媒體課件、網絡教學資源，教師就不用鉆研教材、教法，不進行教材的整合，備課也僅僅是照抄書本，以至于課堂效果還不如傳統的教學課堂。

（3）教師應注意自己在教學中的角色已經轉變。現代教育的新思想、新理論、新觀點，都是為了適應新時代的發展，適應現代社會對會計人才需求的變化，在教育改革的方式方法上提出的更高要求。所以教育家們提出要要改進傳統的以教師為中心，以課堂為中心，以書本為中心的教育方式，變為以學生學習為中心，以強化學生實踐操作為中心，以信息交流為中心，將被動教育轉變為主動教育，將應試教育轉變為素質教育、將知識教育轉變為智能教育。這些觀點以往很難在教學中得以實施，而先進的技術可以促進先進思想的實施。教育家們對教育改革的更高要求，是進行現代教學應用探索的基本思路，也是進行教學革新的突破口， 我們應根據這些來發揮現代教學的優勢。

總之，在信息飛速發展的現代，現代教學技術給會計教師提供了一個廣闊的教學天地，促使了會計課教學方式方法的變革，教師應通過不斷地思考和探索，充分挖掘它的優勢，更好地利用在教學中，大大提高教學效率，實現課堂教學優化，培養更多的技能應用型人才。