淺談如何構(gòu)建高效的生物課堂

原小龍

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)在快速發(fā)展中面臨的許多重大問(wèn)題都和生物學(xué)息息相關(guān)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的生物學(xué)教育和生物學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就需要教師了解學(xué)生，分析學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定不同的教學(xué)方案；巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性；加強(qiáng)觀察、和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力；合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高生物學(xué)課堂的高效性；采用多元的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)興趣，打造高效課堂。

【關(guān)鍵詞】生物學(xué)教育；學(xué)習(xí)興趣；高效課堂

二十一世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，而當(dāng)今社會(huì)在快速發(fā)展中面臨的許多重大問(wèn)題都和生物學(xué)息息相關(guān)。生物學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)就明確提出，通過(guò)開展科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生初步掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。在新課程的實(shí)施中，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)生物學(xué)的教育，尤其應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的生物學(xué)教育和生物學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而中學(xué)生物學(xué)教育的主要場(chǎng)所，是課堂教學(xué)。

那么生物教學(xué)中，如何加強(qiáng)學(xué)生生物學(xué)教育和提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)呢？

一、了解學(xué)生，分析學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定不同的教學(xué)方案

在多年初中生物教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)段的學(xué)生有著不同的心理、行為特征和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)畢業(yè)，剛開始接觸生物這門學(xué)科，因此有較強(qiáng)的好奇心，但因?yàn)橐郧霸谏飳W(xué)知識(shí)方面了解甚少對(duì)自己把握不足缺乏自信，可是，他們對(duì)自己的每一點(diǎn)小小的進(jìn)步都很有成就感，渴望得到教師表?yè)P(yáng)和肯定。因此，教師要注意保護(hù)學(xué)生的求知欲，用真誠(chéng)的贊揚(yáng)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力。而八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)對(duì)生物學(xué)已有了一定的認(rèn)識(shí)具有了對(duì)課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的判斷和分析能力。針對(duì)不同學(xué)生不同特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，找出規(guī)律，促進(jìn)不同學(xué)生的合理發(fā)展。比如設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)的程序，需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，包括備教材、備學(xué)生、備教法等。備教材就是根據(jù)教材的要求來(lái)確定探究實(shí)驗(yàn)的目的要求和方法步驟。例如，為什么要做這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該使學(xué)生獲得哪些生物知識(shí)和技能等等，以便在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中向?qū)W生提出具體的要求，從而提高生物實(shí)驗(yàn)的效果。備學(xué)生就是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力來(lái)綜合分析學(xué)生的實(shí)際水平，做到因材施教，使不同水平的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。備教法是指根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)生水平來(lái)選擇最佳的教學(xué)方案，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中從分析和推理，并最終獲得結(jié)論。

二、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師，良好的開端事成的一半”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)他們興致勃勃地去思考、去研究。而興趣是要在一開始就培養(yǎng)的，所以教師要在課堂開始就采取靈活機(jī)動(dòng)的方法。不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生一開始就對(duì)生物課產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，對(duì)每一節(jié)課的導(dǎo)入，教師都精心設(shè)計(jì)，以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。為取得良的教學(xué)效果好打下基礎(chǔ)。例如：在吸煙有害健康的教學(xué)中教師可以故扮嚴(yán)肅的說(shuō)“煙草對(duì)我們有兩個(gè)好處：一是吸煙可以使人與癌細(xì)胞作斗爭(zhēng)來(lái)增加人生體驗(yàn)，二是吸煙可以刺激消費(fèi)增加就業(yè)擴(kuò)大醫(yī)院的效益，因此我們何樂(lè)而不為了”？這樣，可以是學(xué)生在輕松的氛圍中引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每學(xué)期初，教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況，對(duì)該學(xué)期的生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)做好統(tǒng)籌安排，將實(shí)驗(yàn)的課題和需要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料詳細(xì)列在本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表中，并及時(shí)采集、培養(yǎng)或浸制有關(guān)材料。同時(shí)，準(zhǔn)備的材料盡可能與教材上的要求一致，對(duì)于學(xué)生較為熟悉和常見的材料，可以安排學(xué)生參與采集，這不僅可以調(diào)動(dòng)其學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生對(duì)生物的生活環(huán)境以及生活習(xí)性獲得充分的感性認(rèn)知。

三、加強(qiáng)觀察、和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力

生物學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以上好實(shí)驗(yàn)是建設(shè)高效課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。科學(xué)的探究需要一定的技能。過(guò)去的教學(xué)，著重于動(dòng)手操作技能的培養(yǎng)，如顯微鏡的操作、臨時(shí)裝片的制作，學(xué)會(huì)使用解剖器具、掌握動(dòng)植物解剖，學(xué)會(huì)使用量筒、燒杯、展翅板、捕蟲網(wǎng)等器具，學(xué)會(huì)配置不同濃度的生理鹽水、酒精等試劑。現(xiàn)在的生物課程標(biāo)準(zhǔn)更加要求重視科學(xué)探究方法的技能訓(xùn)練。新教材設(shè)置了多個(gè)技能訓(xùn)練欄目，如通過(guò)觀察找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、作出假設(shè)、測(cè)量和計(jì)算、觀察、解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、推理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等等。新教材的探究實(shí)驗(yàn)，側(cè)重體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，要求學(xué)會(huì)觀察、記錄、設(shè)計(jì)、分析、推理，學(xué)會(huì)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小論文等。教師在安排實(shí)驗(yàn)時(shí)要以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力動(dòng)手能力為主。只有把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能使知識(shí)被吸收，也只有在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，才能使知識(shí)升華。基于學(xué)科特點(diǎn)，我們將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能動(dòng)手，真正使學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全方位觀察和實(shí)踐的平臺(tái)，把實(shí)踐帶進(jìn)課堂。教師以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，聯(lián)系生活實(shí)踐，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在和高效、和諧的氛圍中進(jìn)行。

四、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高生物學(xué)課堂的高效性

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入現(xiàn)代化、信息化，教學(xué)手段的現(xiàn)代化則標(biāo)志著教育的現(xiàn)代化。傳統(tǒng)教學(xué)以教師講解為主，限制了學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，而生物是一門趣味性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。并且在生物學(xué)教學(xué)中有許多知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)生往往對(duì)這部分內(nèi)容的理解，往往出現(xiàn)偏差不易掌握，這時(shí)教師就要根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的感知能力，化抽象為具體。合理的使用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，精心制作多媒體課件，使抽象的知識(shí)具體化、形象化，來(lái)增進(jìn)學(xué)生的理解，并有利于高效課堂的構(gòu)建。比如：在學(xué)習(xí)人的生殖和發(fā)育的過(guò)程中，教師可以將精子與卵子受精，以及受精卵著床的過(guò)程制作為動(dòng)態(tài)的課件，使精子移動(dòng)到輸卵管并與卵子結(jié)合，以及受精卵在輸卵管的發(fā)育和受精卵移動(dòng)到子宮中的整個(gè)過(guò)程，清晰地展現(xiàn)在同學(xué)們面前，這樣不僅有利于學(xué)生在感性上，深刻理解受精和胚胎發(fā)育的過(guò)程，也加深了學(xué)生認(rèn)識(shí)自我了解自我的興趣。

五、采用多元的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)興趣，打造高效課堂

在升學(xué)率的重壓之下，大多數(shù)教師單純的以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，使本來(lái)生動(dòng)活潑，興趣盎然的生物課變得死氣沉沉。因此我們要一改過(guò)去唯成績(jī)論的評(píng)價(jià)方式，重視教學(xué)過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià)，尤其因該把教學(xué)評(píng)價(jià)的重心，放在改進(jìn)學(xué)習(xí)品質(zhì)和幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的形成性評(píng)價(jià)上。只有這樣教師才能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難，才能采取積極有效的補(bǔ)救性教學(xué)，才能使學(xué)生感到教師對(duì)自己的重視，從而得到學(xué)生的情感態(tài)度上的認(rèn)同，在內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。再次，只有這樣教師才能及時(shí)的肯定學(xué)生，從而在教師的表?yè)P(yáng)和肯定中，學(xué)生得到了自我的肯定，為下一步學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力。應(yīng)當(dāng)使練習(xí)到位，當(dāng)堂解決，有力的鞏固課堂教學(xué)效果。生物課練習(xí)不多，教師應(yīng)當(dāng)合理的安排教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)生物練習(xí)當(dāng)堂解決。這樣不僅能提高課堂教學(xué)的效率，而且減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。

總之，生物學(xué)高效課堂的構(gòu)建要以學(xué)生為本﹑要以學(xué)生為主體﹑要站在學(xué)生的角度去思考。只有這樣才能有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于保持學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，有利于構(gòu)建高效課堂。