淺談初中思想品德課堂教學(xué)的有效性

【摘 要】初中思想品德課是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性學(xué)科，在整個素質(zhì)教育中占有重要地位，而實際教學(xué)中仍有部分教師教學(xué)觀念陳舊、方法落后、教學(xué)效率低下。為此，必須提高思想品德課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中；思品；教學(xué)；有效性

一、什么是課堂教學(xué)的有效性

教學(xué)的有效性包括三種含義：有效果，指對教學(xué)活動結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標的吻合程度的評價，教學(xué)效果是指每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量；有效率，教學(xué)效率=有效教學(xué)時間/實際教學(xué)時間×100%，就是指單位時間內(nèi)所完成的教學(xué)工作量；有效益，指教學(xué)活動的收益、教學(xué)活動價值的實現(xiàn)。通俗理解，就是在有限的教學(xué)時間內(nèi)，通過課堂教學(xué)，取得盡可能多的課堂教學(xué)效果，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標，滿足社會和個人的教育價值需求，其核心內(nèi)容應(yīng)該是“人”，即學(xué)生素質(zhì)的提高。教師要重視課堂教學(xué)的有效性，改變陳舊的課堂教學(xué)觀，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效果。

二、更新思想品德課程理念，充分認識初中思想品德課的實踐性

思想品德課程理念，是課程標準的內(nèi)在精神，它是素質(zhì)教育的主要精神和基本理念在思想品德課程中的具體化。理念是行動的先導(dǎo)，理念指導(dǎo)實踐；實踐孕育理念，先進的思想品德課程理念都來自成功的思想品德教學(xué)實踐。因此，教師只有不斷更新自己的教學(xué)理念，正確把握新的教學(xué)理念，才能提高思想品德課教學(xué)的有效性。

三、樹立正確的課程觀，合理利用課內(nèi)外教學(xué)資源

課程觀集中體現(xiàn)教育思想和教育思想，新的課程觀不像舊課程觀過于強調(diào)知識的傳授，而是強調(diào)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的和諧與全面發(fā)展。新課標思想品德教材版本較多，但都與學(xué)生生活緊密相關(guān)，從道德教育向道德學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從過去傳授文本到學(xué)習(xí)文本，強調(diào)師生對話，注重育人功能和道德學(xué)習(xí)向道德實踐轉(zhuǎn)變。

教師在上課前要專研教材，把握教材主要內(nèi)容和特點，對教材進行分析加工，合理使用教材資源，創(chuàng)造性的組織教學(xué)內(nèi)容，使之盡量符合學(xué)生實際。就現(xiàn)行人教版來說，所選內(nèi)容都是與學(xué)生生活實際相吻合的，按“內(nèi)容活動化”“活動內(nèi)容化”編排，內(nèi)容詳實，形式多樣，貼近學(xué)生生活實際，是學(xué)生喜聞樂見的好素材，基本能滿足學(xué)生成長需求，能解決學(xué)生成長中的困惑。教師要充分利用好。

但是，由于各地情況不同，學(xué)生的知識經(jīng)驗、生活圈等不同，教師在實際教學(xué)中，要自己收集與學(xué)生生活貼近的素材，合理的運用到教學(xué)中去。還可以讓學(xué)生收集一些素材，作為課堂教學(xué)的補充；讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。這樣，就能增強思想品德課堂教學(xué)的實效性和針對性。如人教版七年級思想品德課第七課第二框，其中有一個表格，要求學(xué)生收集全班同學(xué)對學(xué)校的意見和建議匯總后填入表格，交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為參考。這一設(shè)計，調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的主人翁意識。

四、樹立正確的學(xué)生觀，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際

學(xué)生觀是指教育者對學(xué)生的基本看法，它支配著教育行為，決定著教育者的工作態(tài)度和工作方式。傳統(tǒng)學(xué)生觀把學(xué)生視為被動的客體，是教育者管轄的對象，是裝知識的容器；而現(xiàn)代學(xué)生觀則認為學(xué)生是積極的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是正在成長著的人，教育的目的就是育人。

初中思想品德課堂教學(xué)，要求教師要樹立正確的學(xué)生觀。教學(xué)的對象是學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，就必須科學(xué)地認識初中生身心發(fā)展特點、思想品德發(fā)展狀況和發(fā)展趨勢，全面地了解學(xué)生。我們在確定教學(xué)目標時，就要考慮學(xué)生的發(fā)展情況、已有知識經(jīng)驗和思想水平，要有針對性；在確定教學(xué)內(nèi)容時，要圍繞教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生實際進行認真的取舍，創(chuàng)造性組織教學(xué)內(nèi)容。所以，作為教師，在上課前，要了解學(xué)生的年齡特點和心理特點、認識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活背景等。學(xué)生有無進步或發(fā)展衡量教學(xué)有無效益的唯一標準。

五、采取靈活有效的教學(xué)方法

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。因此，教師一要在課堂教學(xué)中，要設(shè)計合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。如果教師仍采用過去的傳授教材知識，要求學(xué)生死記硬背的教學(xué)方式的話，肯定引起學(xué)生的反感，沒有多大的教學(xué)效果。二要通過調(diào)查、討論、訪談等活動，靈活采用諸如案例教學(xué)法、活動教學(xué)法、討論教學(xué)法、探究教學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三要根據(jù)教材安排，采用學(xué)生易于接受的方式，如多媒體動畫、表演課本劇、講故事等，激發(fā)學(xué)生的興趣。四要培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴格要求，教會探究。

參考文獻：

[1]馮根水.《初中思想品德新課程教學(xué)法》東北師范大學(xué)出版社，2005年版）

[2]余文森.《有效教學(xué)的實踐與反思》陜西師范大學(xué)出版總社有限公司

作者簡介：

陳平，（1968.9～）男，籍貫：貴州水城，最高學(xué)歷：大專，目前職稱：中學(xué)政治一級教師，主要研究方向：思想政治教育。