開展本土“第二課堂”活動 培養(yǎng)學生學習歷史興趣

譚巧云

【摘 要】“第二課堂”活動可以不受各種條條框框的約束，內容豐富多彩，形式多樣，寓教育于活動中，使學生從中受到啟迪、熏陶，形成愛國主義思想。本文通過開展特色“第二課堂”活動，激發(fā)學生學習歷史的興趣，目的增長學生歷史知識，激發(fā)愛國、愛家鄉(xiāng)的熱情。同時，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力。

【關鍵詞】開展；特色；歷史；第二課堂；興趣

隨著教育教學改革的全面開展，積極探索第二課堂活動是當務之急。第二課堂比第一課堂更具有廣泛性、靈活性和實踐性。它是培養(yǎng)興趣，增長知識，啟發(fā)思維，發(fā)展智力和能力的新教學活動。

根據(jù)我校學生特點我先后組織了文物、鄉(xiāng)土等歷史興趣小組，開展了本地方特色第二課堂活動。主要開展了以下幾方面活動：

1 參觀四會市古遺址和四會市沙糖桔特產(chǎn)

四會始置于秦代，擁有豐富的文化遺產(chǎn)。如野貍崗古人類遺址、大崗頭寨堡和"三臺四塔"，以及扶盧山六祖庵等遺址；戰(zhàn)國、漢、晉、南朝、宋朝等朝代的墓葬；唐代的貞仙祠（今在原址重建）、宋代的寶林寺、蓮花寺，以及白霧臺（原址重建）等古建筑。四會柑桔是傳統(tǒng)特產(chǎn)，在明代前已廣泛種植，李時珍在《本草綱目》稱四會柑為魚凍柑。四會柑（西沙桁柑）在明建文帝年代已被列為貢品，歷今已越600年歷史。這些文化遺產(chǎn)、家鄉(xiāng)特產(chǎn)都見證了四會的發(fā)展和歲月，對深入了解四會有深遠意義。因此，我利用課余時間帶領學生參觀以上古跡，通過參觀考察，不僅開拓了學生的視野，而且培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展，進而達到熱愛祖國的思想感情。

2 成立興趣小組收集、甄別、編排展出古代文物

四會始置于秦，到現(xiàn)在已經(jīng)二千多年的歷史，擁有豐富的文化遺產(chǎn)和古文物。

因此，讓學生成立古文物興趣小組收集古幣或出土四會的古文物圖片。經(jīng)過學生的努力他們收集了大量的古幣或出土四會的古文物圖片，有戰(zhàn)國時期的古幣，有各年代的銅幣。還收集了大量的古文物圖片，這些貨幣許多同學沒有看過，有的只在書本上的插圖中看到一些，這不僅使他們從書本學到的貨幣知識由抽象變具體，而且通過甄別、編排展出，使他們初步掌握了古錢幣的基礎知識，掌握了我國貨幣發(fā)展的基本線索。還可以鞏固學生的歷史知識和促進學習歷史的興趣。

3 舉辦歷史講座

每年每學期舉辦二到三次歷史講座，講座分兩種，一種是傳授歷史知識和指導學習歷史的方法。如《選擇題的類型和幾種解法》、《歷史知識的記憶法》《如何在考試中答好史料分析題》等。另一種是結合重大的紀念日，加強學生的思想教育。如“五·一”、“五·四”、“一二·九”、“九·一八事件”等紀念節(jié)日，舉行講座。同時也適當舉行地方史教學，舉辦四會的歷史沿革等等講座。通過這些講座擴大了學生的知識面，使學生學習到許多課外知識，掌握一些學習歷史的方法的同時也受到愛國主義教育。

4 收集、整理、講演、展出四會鄉(xiāng)土故事

四會市有很多聞名的歷史故事、歷史古跡和地方特產(chǎn)。有關貞山的故事，有關六祖慧能的故事，還有唐代的貞仙祠、宋代的寶林寺、蓮花寺，以及白霧臺、四會砂糖桔和煎鯽魚等古老而美麗的民間傳說等等。因此組織學生收集鄉(xiāng)土故事，如四會市鄧村古法造紙、六祖慧能的事跡等等。舉行鄉(xiāng)土故事會，并讓學生將故事利用板報、手抄報等形式在校內展出。這樣不僅培養(yǎng)了學生對歷史的興趣，還鍛煉了學生的寫作和演講能力，增強了對家鄉(xiāng)的感情。

5 舉行歷史故事、歷史智力競賽

5.1 舉行歷史故事競賽

做法是：在班里推選三名學生，由學生自由選材，用生動的語言，豐富的表情，講述有關歷史故事，經(jīng)過師生評選，從中選出優(yōu)勝者若干名，并給予表揚或物品獎勵。

5.2 舉行歷史智力競賽

做法是：先在同一年級學生中舉行筆試答題，從每班學生的答題中評選出五名成績優(yōu)秀者。然后，在這些成績優(yōu)秀的學生中進行口試。口試的步驟是：先把口試的主要問題及參考書目印發(fā)給參賽學生，讓學生經(jīng)過一段時間準備后進行口試，以一分鐘內搶答問題為競賽形式。最后，按總分的多少評選出一等獎，二等獎，三等獎，并給予表揚或物品獎勵。競賽結束后，將口試問題和答案進行公布，讓更多的學生從中得到啟示。

6 編輯“歷史小報”，撰寫歷史小論文

除參加考察鄉(xiāng)土史外，還要求全體學生人人動手，個個動筆。自己找歷史資料，自己編排小報版面；自己選題，自己撰寫小論文。然后，集中展出“歷史小報”和歷史小論文，由教師與學生代表共同評選出優(yōu)勝者。通過這些活動加深學生對歷史知識的鞏固和提高。

7 結束語

綜上所述，歷史第二課堂活動在歷史教學中，有著必不可少的、不容忽視的重要地位和作用。它是歷史教學系統(tǒng)工程的有機組成部分。我們教學中應充分利用社會豐厚的德育資源，積極開展第二課堂，進一步與社會實踐相結合。既能有效培養(yǎng)學生的智趣，同時又能提升其的人文素養(yǎng)，形成學校、家庭、社會教育教學有機結合，提高教學實效性。提高學生學習歷史的興趣。

參考文獻：

[1]杜天青.初中歷史第二課堂教學探究，《新校園》學習版，2012第5期

[2]馮克誠.中學歷史課堂教學方法.實用中小學課堂教學方法大全（中學卷），1993.03