初中物理高效課堂教學中多媒體技術的應用

梁洪嬉

物理課堂教學是一個富有邏輯性的教學過程，教師與學生在不斷的交流中獲得進步。多媒體技術是當代教育發(fā)展有效的促進工具，代表著教育變革的方向。物理教學的發(fā)展逐漸與多媒體技術聯(lián)合在一起，形成了高效的多媒體物理教學模式。由于物理教學形式的不同，多媒體技術在物理教學中的應用有得有失。在新課程的改革中，多媒體條件下的物理教學具有廣泛性、實效性。

作為先進的多媒體計算機現(xiàn)代化教學工具，其特有的先進性、特殊性是傳統(tǒng)教學無法與之相比的。它在中學物理學科現(xiàn)代化的教學中正越來越受到廣大教師的重視。人們對它具有的教學視聽化、形聲化、直觀性、高效性嘆為觀止，由衷折服。現(xiàn)代化的多媒體教學手段正成了“活化”的教材不可缺少的新穎手段，愈來愈受到廣大師生的青睞，在現(xiàn)今的物理課堂上得到廣泛的應用。多媒體技術在物理教學中上的應用，大體可從以下幾方面上得以體現(xiàn)：

一、合理利用多媒體教學技術，可以活化枯燥、抽象的物理概念教學，為物理高效課堂教學注入了生動、形象、活潑的學習元素

八年級物理處在啟蒙教學階段，許多的物理原理、基本概念、實驗現(xiàn)象除了理解外，還需要學生進行深刻記憶。現(xiàn)在的學生學習門數(shù)多，課程緊，記憶負擔重，加之物理邏輯性很強，學生往往對學習物理感到比較難，慢慢缺失了興趣。要從根本上消除這種現(xiàn)象，教師除了使用形象生動有趣的課堂語言描述，借助于一般的演示實驗外，恰到好處地使用好多媒體現(xiàn)代教學技術，用它來提高物理課堂教學效率，促使學生對物理課感興趣，把物理課過重的記憶負擔化成趣味的、形象的表象加以理解記憶，那么，學生學物理就再也不成為其痛苦的負擔，而是他們快樂學習的天堂。

現(xiàn)代信息技術能使文本、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等多種媒體有機組合，圖、文、聲、形、像并茂，可為學生提供多樣化的外部刺激、創(chuàng)設多樣化的情境，具有豐富的感受性和新穎性，有利于激發(fā)學生的好奇心和求知欲以及學習積極性。

二、多媒體教學技術是學生拓寬知識視野，激勵多思樂學，叩開物理學大門的高效課堂重要的助推劑

濃厚興趣是學生主動學習、積極思維、勇于探索的內(nèi)在驅(qū)動力。研究表明：人對某種事物的興趣愈濃厚，其注意力愈集中，觀察力更細致敏銳，記憶力更為深刻，思維更有邏輯，想象力更為豐富。在中學物理教學過程中，適當應用多媒體形、光、聲、色等多種功能，加強學生的感官刺激，吸引了他們的注意力，對激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生學習物理的積極性，往往能起到事半功倍的效果。多媒體輔助教學的不斷推廣、普及與完善，愈來愈受到廣大物理教師的重視，也受到了廣大學生的歡迎。

在多媒體教學中，我們可以依據(jù)教學內(nèi)容和學生生活實際，運用計算機和多媒體工具將學習內(nèi)容以多媒體、超文本、動畫等形式和友好互動的界面為學生提供數(shù)字化資源、創(chuàng)設虛擬化場景，讓學生“身臨其境”，經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，引導學生在體驗中理解事物的本質(zhì)、掌握物理規(guī)律。

三、多媒體教學技術，對學生的觀察分析，邏輯思維，空間想象等諸多能力的提高均起有不可低估的作用

物理是以實驗為基礎的學科。要激發(fā)學生學習物理的興趣，旺盛的求知欲，就要懂得引導學生學會觀察與分析。觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識，它往往是通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，在人的思維的參與下進行的活動。培養(yǎng)學生豐富的觀察能力，才能進一步提高學生對各種事物的內(nèi)在規(guī)律的分析能力。

現(xiàn)代教育技術，特別是網(wǎng)絡技術運用于整個教學活動過程中，使信息呈多種雙向傳輸方式，若能充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，如學生可以直接獲取網(wǎng)絡上的信息，進行自主學習，也可通過網(wǎng)絡間接從教師或其他學生處獲取信息，實現(xiàn)師生、生生之間的信息交流。這使師生地位得到了充分的體現(xiàn)，學生可以從網(wǎng)絡上自行獲取信息自主學習，師生、生生之間可以相互協(xié)作學習，教師可以通過網(wǎng)絡間接或直接地與學生進行交流，組織、引導、幫助學生學習，促使學生積極主動地學習，使每一個學生都有所收獲。

四、多媒體教學擺脫了傳統(tǒng)思想的束縛，為培養(yǎng)現(xiàn)代化、高素質(zhì)、全方位、立體型、創(chuàng)新型的物理人才打下了堅實的基礎

當今的物理學日新月異，迅猛發(fā)展，中學物理課堂教學絕不能局限于教科書的范疇，而是打開窗戶，放飛學生思想的年代。要讓學生與自然科學、現(xiàn)代社會緊密相聯(lián)，要讓他們知道現(xiàn)代物理學與當今世界發(fā)展的關系，讓他們懂得如何應對全球性的如糧食、能源、人口、環(huán)境保護、國土整治、資源利用與保護等許多的社會問題巨大挑戰(zhàn)。所有涉及到的與物理學有關的人類社會的發(fā)展進步的教學內(nèi)容，完全可以通過多媒體技術向?qū)W生生動展示。多媒體良好的教學效果，強化了學生相關的物理知識的學習，為學生的大腦打上了不可磨滅的深深記憶，促使學生極盡全力，勤奮好學，極大增強了學生學好物理的神圣感、使命感。

總之，把現(xiàn)代信息技術融入到初中物理教學中，有利于創(chuàng)設生動形象的生活的情景，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力，突出教學重點和難點，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，優(yōu)化數(shù)學課堂教學。在多媒體技術高速發(fā)展的今天，充分利用多媒體輔助物理教學，充分發(fā)現(xiàn)代化教學優(yōu)勢，更多地向?qū)W生展示物理學的奧秘，對激發(fā)學生學習物理的興趣，提高物理教學的效果，讓更多的學生馳騁于物理學廣闊領域，為我國物理教學事業(yè)的興旺發(fā)達必將起到前所未有的強大作用。