淺析高中英語課堂練習的設計

同培旭

【摘 要】高中英語課堂練習是教師教學設計的重要組成部分，是學生順利完成教師課堂任務及課后作業的必要鋪墊，是教師達到教學目的的主要路徑。教師對于課堂練習的靈活設計不僅有利于幫組學生加深所學知識的記憶，提高學生運用英語的綜合能力，又有利于教師即刻得到來自學生的反饋信息，檢查教師的教學效果，便于教師進行及時修改。因此，如何安排及處理好課堂練習是體現教師綜合教學素質及課堂教學能力的主要表現。由于英語課堂練習的重要性是不可磨滅的，所以任課教師應結合實際教學情況，從學生自身學習程度出發，對于每一節課堂教學都能夠做到事半功倍的效果。

【關鍵詞】高中英語；課堂練習

隨著社會的不斷發展和進步，社會對于學生的要求和態度越來越嚴格。而作為世界語言橋梁的英語，社會對其及其學習者更有深層次方面的要求，所以英語學習者面臨著全新的挑戰，各個階層都在為之而努力奮斗著，當然高中英語學習者也不例外。傳統意義上為應付考試而學習英語的模式在新世紀受到了很大的阻礙和評判，所以為戰勝挑戰，學習者和教育者都在不斷積極地更正舊有模式中的缺點，發展舊有模式中的優點，而課堂隨練這是一個需要我們不斷更新和發展的優點。俗話說：實踐是檢驗真理的唯一標準，對于是否從真正意義上掌握一門語言基礎知識的檢驗則是進行實踐練習，所以英語課堂練習是一個檢驗學生是否從真正意義上掌握英語知識、是否形成一定的知識技能、是否智力得到了開發、是否能力得到了培養的重要手段，因此教師對于課堂練習的靈活設計和合理安排是非常重要的，對于學生及教師本身都是起到牽一發而動全身的作用。那么該如何設計練習以及設計中應注意哪方面的內容？

一、恰當的設計及合理的安排

評價一個教師是否達到一節課的教學目的及要求，主要表現在課堂練習的安排方面。首先，因材施教，因地適宜。學生并非一人，學習程度方面肯定參差不齊，所以教師應根據學生的具體情況讓學生先根據教材進行理解，然后模仿練習、繼而鞏固練習，最后應用練習，循序漸進，注意速度及學生的接受能力，例如，我在講人教版高中英語必修一Unite 3，Travel Journal的時候先讓學生對“Travel”進行理解，然后模仿對話，在鞏固練習，繼而應用。其次，教師在進行課堂練習時候應該注意針對性的原則，應該圍繞教學目標進行設計，這樣便于學生理解清晰，清楚地掌握重點難點。例如，我在講解語法“There be ”句型時候，由于其和含有“have及has”的句型容易混淆，針對此處，我特意讓學生進行了比較練習，Student A：My father has a car.＼I have a car；Student B：There is a car in the park.＼There are many cars in the park。Student A：There is a bird in the tree.＼There are many birds in the tree；Student B：Liming has a bird.＼I have many birds。 再次，避免課堂練習的枯燥性，教師應該注意通過自己靈活的安排讓課堂充滿樂趣，讓學生樂在其中，學在其中。例如，我在講人教版高中英語必修一Unite 5，Music的時候，抓住現在高中生喜歡聽音樂的心理，與學生暢聊音樂種類：R&B、民族歌曲、流行歌曲、校園歌曲，英語歌曲歌手：Love story、Move like Jagger、All for One、Trouble is a Friend、God is a girl、LADYGAGA、泰勒斯威夫特等，及現在電視上所播放的英語節目，極大地提起了學生的學習興趣。

二、課堂練習應注意的細節

俗話說：細節決定成敗。對于一節良好的課堂練習細節的注意往往讓教師能夠取得事半功倍的效果，相反，則事倍功半。首先，在進行聽力課堂訓練時候，教師先做好考前準備熟悉教材、磁帶，防止練習過程中出現卡帶、到過帶的現象，防止出現不必要的麻煩和浪費時間，而且教師的熟練掌握有助于學生在聽到不熟悉或者記憶不深刻的單詞或詞組時候，教師可以隨機停機及重復及解釋單詞或詞組的意思，加深學生的記憶。再次，在進行閱讀練習的時候，教師應該對閱讀的材料熟練的掌握和閱讀知識的及時擴充，和學生進行同步的閱讀，及時處理學生在閱讀中所越到問題，給與學生正確的知道和準確的解答。最后，在進行寫作練習時，教師事先在黑板上寫下學生容易犯錯誤的地方，讓學生能夠在自我寫作中多加注意。此外，教師隨機查看學生的寫作情況，及時解決已經存在和多次的出現的寫作錯誤，并告予其他同學注意。在不損害學生自尊心的情況下，對學生給與正確的贊賞和批評。

英語課堂練習是檢驗教師是否達到教學目標及教學目的的及時反映，是檢驗學生是否理解本堂課內容的及時反饋及，是學生鞏固已學知識的有效途徑。因此，教師應該在對課堂練習進行事先的合理靈活的安排，注意學生的學習動態，提高學生的學習效率及自身的教學效果。但是，在設計課堂練習時候，注意避免一些不必要錯誤的產生，使得課堂練習和課堂教學能夠順利的開展，教學目標順利的施行。

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