初中班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策探討

史玉姣

【摘 要】班集體是學(xué)校教育的最基層組織，是學(xué)生接受知識(shí)教育、道德教育的基本單位。中學(xué)生正處于成長(zhǎng)的叛逆時(shí)期，中學(xué)時(shí)期也是一個(gè)人價(jià)值觀、世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。所以，初中班級(jí)的管理工作能否順利展開(kāi)不僅關(guān)系到學(xué)生掌握知識(shí)的情況，更為重要的直接影響學(xué)生的身心健康。

【關(guān)鍵詞】初中班級(jí)管理；問(wèn)題；對(duì)策

一、班級(jí)管理的內(nèi)涵

所謂“班級(jí)管理”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，指的是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。

班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，而主要對(duì)象是學(xué)生，班級(jí)管理主要是對(duì)學(xué)生的管理，主要手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制；班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程，它體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種互動(dòng)的關(guān)系。參與者是教師與學(xué)生雙方。教師的管理與學(xué)生（班委會(huì)）的管理合起來(lái)，構(gòu)成班級(jí)管理。班級(jí)活動(dòng)狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量，任何一個(gè)好的學(xué)校都會(huì)把班級(jí)管理放在極其重要的地位。

二、目前中學(xué)班級(jí)管理的現(xiàn)狀

雖然班級(jí)管理在中學(xué)教育中具有舉足輕重的作用，但目前我國(guó)中國(guó)班級(jí)管理的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而一定程度上忽略了學(xué)生的道德教育；班主任過(guò)于獨(dú)斷專(zhuān)行，沒(méi)能營(yíng)造一個(gè)民主的班級(jí)氛圍；忽略中學(xué)生成長(zhǎng)階段的身體特別是心理特征等等。

三、中學(xué)班級(jí)管理中存在的主要問(wèn)題

首先，受中國(guó)傳統(tǒng)考試制度的影響，過(guò)于看重成績(jī)成為各個(gè)學(xué)校普遍存在的問(wèn)題，學(xué)校包括老師都對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)傾注大量注意，從而忽略了學(xué)生的全面的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

其次，班主任已經(jīng)習(xí)慣了班級(jí)“一班之主”的習(xí)慣，處理班級(jí)事務(wù)時(shí)過(guò)于獨(dú)斷專(zhuān)行，不顧學(xué)生意見(jiàn)。其實(shí)中學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的想法和自主意識(shí)。每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的一份子，卻沒(méi)能加入到班級(jí)的管理中去。

第三，管理方式單一、管理模式僵化。不注重實(shí)際情況，簡(jiǎn)單處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種情況，往往不能真正解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生缺少人性關(guān)懷。

四、優(yōu)化班級(jí)管理的對(duì)策研究

（1）班主任重視自身形象，營(yíng)造班級(jí)民主氛圍：一個(gè)班集體的凝聚力，首先來(lái)自班主任的自身形象。班主任的形象越完美，越能吸引學(xué)生，越具有感召力。班主任崇高的人格力量首先表現(xiàn)為堅(jiān)定的信仰和高尚的思想品德情操為學(xué)生樹(shù)立榜樣。其次，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，最能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。此外班主任應(yīng)理順老師和學(xué)生、學(xué)生和班級(jí)之間的關(guān)系，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音，采用民主的方式處理班級(jí)事務(wù)，如民主選舉班干部、學(xué)生共同協(xié)定班級(jí)管理制度等。

（2）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建設(shè)良好的班風(fēng)：在督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全方面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大發(fā)展目標(biāo)。并在班級(jí)中形成正確的輿論導(dǎo)向，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良的思想行為，開(kāi)展評(píng)論，提高學(xué)生明辨是非的能力，優(yōu)良的班風(fēng)是在班主任長(zhǎng)期培養(yǎng)下逐步形成起來(lái)的，因此，班主任要有意識(shí)地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，通過(guò)向全班學(xué)生講清道理、提出明確要求，在班級(jí)中樹(shù)立榜樣，使大家有明確的目標(biāo)。

（3）精心培養(yǎng)，大膽使用班干部：在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，是形成集體的核心。通過(guò)他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開(kāi)展集體工作。這些“小領(lǐng)袖”式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說(shuō)，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體；反之亦然。因此，班主任要做好班級(jí)的組織和管理工作必須做好選拔和培養(yǎng)班干部的工作。要做到認(rèn)真選拔，通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和選拔班干部，并且要求班干部要努力提高自身素質(zhì)，以身作則，獲得同學(xué)的信任，具有號(hào)召力。

（4）樹(shù)立班集體奮斗的目標(biāo)：班集體的奮斗目標(biāo)是班集體理想的體現(xiàn)，在全體成員奔向集體目標(biāo)的過(guò)程中，可以使班集體保持蓬勃的生機(jī)，充滿(mǎn)活力，并且能夠形成學(xué)生堅(jiān)定的集體信念。根據(jù)學(xué)校工作的要求適時(shí)給學(xué)生樹(shù)立一些切實(shí)可行的目標(biāo)。如：爭(zhēng)取一周的紀(jì)律表?yè)P(yáng)；爭(zhēng)取一周的清潔衛(wèi)生表?yè)P(yáng)；大的目標(biāo)可以是本年度爭(zhēng)取文明班集體，目標(biāo)的樹(shù)立使學(xué)生有事可做并有指導(dǎo)作用與激勵(lì)作用。

總之，初中班級(jí)管理應(yīng)克服管理模式僵化、班主任“專(zhuān)制”和過(guò)分關(guān)注學(xué)生成績(jī)等問(wèn)題，建立一個(gè)民主的班級(jí)、在班干部的帶領(lǐng)下，在全體學(xué)生的共同努力下增強(qiáng)集體凝聚力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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