如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心

撖浩強(qiáng)

【摘 要】現(xiàn)代社會(huì)充滿競爭，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競爭，富于創(chuàng)造都需要自信心作支撐。自信還可以使學(xué)生獲得其它優(yōu)秀品質(zhì)：創(chuàng)造力、堅(jiān)韌性、判斷力等等。缺乏自信的學(xué)生就會(huì)缺乏進(jìn)取的動(dòng)力，難以取得良好的成績。自信心是指個(gè)體對(duì)自己的一種態(tài)度、評(píng)價(jià)和信念；是一個(gè)人自己相信自己，追求自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的積極的心理傾向。是人類健康的核心力量，是成功的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)充滿自信健康成長的人是我們教師的責(zé)任，對(duì)未來社會(huì)的發(fā)展意義重大。那么，作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)學(xué)生自信心

一、相信學(xué)生的能力

學(xué)生總喜歡做些自己力所能及的甚至超過自己能力的事情，這時(shí)老師不要輕率地加以拒絕或制止，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，也限制了學(xué)生的行動(dòng)。老師應(yīng)該按學(xué)生的意愿和方式去做一些事情，雖然他們不一定會(huì)做得很好，但是如果老師適時(shí)地加以稱贊，必要時(shí)給予指導(dǎo)，就會(huì)增加學(xué)生的一份自信心。在日常生活中，教師尤其要鼓勵(lì)學(xué)生大膽去做，無論是否成功，都要給予鼓勵(lì)。充分相信學(xué)生智能優(yōu)勢(shì)，只要這種優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，每個(gè)學(xué)生都能學(xué)得更好。方法得當(dāng)了，就沒有跟不上的學(xué)生。在每位學(xué)生身上，教師都要找到他們的長處，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)。課文讀錯(cuò)了，詞語寫錯(cuò)了，教師先表揚(yáng)他不怕錯(cuò)的精神，再對(duì)他說：“下次還請(qǐng)你，老師相信你能成功。”在“下次”之前，教師為他創(chuàng)造成功的條件，讓他堅(jiān)信自己的進(jìn)步與能力。教師要多給學(xué)生送去一個(gè)信任，在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性。

二、使學(xué)生感受成功

謬·詹姆斯說：“每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力。每個(gè)人天生都具有獨(dú)特的視、聽、觸以及思維的方式。每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)有成就的人，一個(gè)成功者。”正因?yàn)檫@樣，每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生某種特長潛能，把握一切教育時(shí)機(jī)，有意識(shí)地幫助學(xué)生找到適合自己發(fā)展的空間，最大限度地挖掘出每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，開發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，滿腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它，使之成功。挫折雖然會(huì)使人失去信心，但另辟積極的途徑卻可使它轉(zhuǎn)化。有位教育家對(duì)他的學(xué)生從不打不及格分?jǐn)?shù)，而讓他們重新做失分的題目，讓他們?cè)谶M(jìn)步中得到自信，并從中發(fā)現(xiàn)自己的力量。可見教師要在教學(xué)中，活動(dòng)中不斷地多給學(xué)生提供擺脫失敗，虛擬成功的機(jī)會(huì)。讓自卑的學(xué)生不知不覺地參與當(dāng)中來享受成功的快樂，獲取足夠的自信心。在教育的過程中，還要特別的關(guān)心那些一感受到成功，就被勝利沖昏頭腦的學(xué)生，要對(duì)他們實(shí)施一定的挫折教育，幫助他們正確的認(rèn)識(shí)自己，這樣才能促進(jìn)他們的身心健康。運(yùn)用成功教育的原則，使每個(gè)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)得到展現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時(shí)，能使他們體會(huì)到更多成功的愉悅，自信和勇氣就油然而生。

三、用榜樣的力量鼓舞和感染學(xué)生

榜樣，是一種理想人格，或者說是主觀自我，在教學(xué)中由于種種原因總會(huì)有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，這樣他們思想壓力大，對(duì)學(xué)習(xí)感到迷惘，過多的看到自己的弱點(diǎn)，認(rèn)為自己不行，信心不足。對(duì)于這種情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信教育，就顯得更加重要。因?yàn)槿说淖孕牛话雭碜宰约海话雭碜詣e人。所以，為了幫助學(xué)生樹立自信心，平時(shí)始終保持充滿自信的、昂揚(yáng)的精神狀態(tài)來面對(duì)學(xué)生。并送給學(xué)生我自己上學(xué)時(shí)的座右銘：不比基礎(chǔ)比發(fā)展，不比聰明比勤奮，不比闊氣比志氣。并且非常肯定的告訴學(xué)生，每個(gè)人的潛力都遠(yuǎn)沒有充分發(fā)揮出來，如果每個(gè)人的潛力充分發(fā)揮出來都會(huì)有所成就。經(jīng)常性地給學(xué)生講些自己的實(shí)例：在以前的學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到各種各樣的情況如何如何被動(dòng)，又如何如何充滿自信，克服困難。這樣學(xué)生會(huì)感到很實(shí)際，也就很相信，自己遇到這種情況就會(huì)效仿。還用一些更具說服力的名人克服困難的例子經(jīng)常性地教育、引導(dǎo)、鼓舞和感染學(xué)生樹立信心。

總之，信心對(duì)提高語文教學(xué)效率的作用是客觀存在著的。要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。這就意味著對(duì)自己、對(duì)未來、對(duì)所要做的事情充滿信心。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞：“我能行。”、“我的目標(biāo)一定能達(dá)到。”、“我會(huì)干得很好的。”、“小小的挫折對(duì)我來說不算什么。”……強(qiáng)烈的自信、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的心態(tài)會(huì)使學(xué)生的積極的行為定勢(shì)得到鞏固，并最終取得成功；反之會(huì)使學(xué)生的積極的行為定勢(shì)受到抑制以至消退，最終一事無成。為了培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才，我們每個(gè)教師都應(yīng)該結(jié)合自己的教育、教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境， 讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)充滿自信的健康心理，不斷進(jìn)步，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。