初中語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

張會新

【摘 要】在進(jìn)行一門語言學(xué)習(xí)的過程中，語感的培養(yǎng)是非常重要的，它是對語言的一種直覺思維能力。在初中語文教學(xué)中，要想培養(yǎng)良好的語文語感，應(yīng)該從學(xué)生的閱讀抓起。提高學(xué)生的閱讀興趣，有利于學(xué)生在閱讀中積累大量的語文知識和精彩的文章片段，從而提高自己的語文表達(dá)能力和寫作能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是打開語文學(xué)習(xí)大門的一把關(guān)鍵鑰匙。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)；閱讀興趣；主體地位；讀書氛圍

閱讀是語文學(xué)習(xí)中的重要組成部分。學(xué)生通過閱讀可以走進(jìn)語文的知識世界，在閱讀中，學(xué)生可以接觸大量的文字信息，可以從不同筆者的角度認(rèn)識世界，感悟語言的魅力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是很重要的。而要想提高學(xué)生閱讀能力，首先應(yīng)該讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，下面將主要介紹幾點培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法和策略。

一、在閱讀中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

具體的閱讀教學(xué)與平時一般的閱讀是不一樣的，在閱讀教學(xué)過程中，充斥著多種不同對象之間的交流關(guān)系，有教師與學(xué)生之間的交流，有教師與閱讀文章之間的交流，有學(xué)生與閱讀文章之間的交流，有學(xué)生與學(xué)生之間的交流等等，在這眾多的交流中，無疑為學(xué)生創(chuàng)造出了一個注重個性化的閱讀環(huán)境。也就是說，在閱讀中，學(xué)生是居于主體地位的，要想提高自身的閱讀能力，更多的是靠自己的感悟和體會。因此，教師應(yīng)該教會學(xué)生自主閱讀、獨立閱讀，從自己的角度出發(fā)，去認(rèn)識作者寫出的文章和觀點。久而久之，學(xué)生通過這種主體方式的閱讀，就會建立起一種自己的閱讀風(fēng)格和方式，能夠?qū)σ黄恼绿岢鲎约邯毜降囊娊狻?/p>

二、在語文教學(xué)中，創(chuàng)造濃厚的讀書氛圍

要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)該在課堂中以及課外營造一種濃厚的閱讀氛圍，讓學(xué)生時時刻刻感受到閱讀的魅力。在一個課堂中，往往有一部分學(xué)生是喜歡閱讀的，而一部分學(xué)生對閱讀還不是很了解，并沒有打算進(jìn)行更深入的涉獵。這時候教師應(yīng)該在平時的課堂教學(xué)中，注重點化這些學(xué)生，多為他們講解通過閱讀可以帶來的一些好處。

教師可以對學(xué)生的閱讀進(jìn)行一個有效的規(guī)劃，例如在兩個星期內(nèi)，每一個學(xué)生都閱讀一本書籍，然后選擇專門的一堂課，由學(xué)生對自己閱讀的書籍進(jìn)行一個比較簡單的介紹和自己讀后的感悟。通過這種方式，一方面可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并使閱讀成為一種習(xí)慣，另一方面，可以提高學(xué)生閱讀的效率，加深學(xué)生對所閱讀書籍的印象。總之在語文教學(xué)中，營造了一種濃厚的讀書氛圍。

三、加強教師與學(xué)生之間交流，共同讀書，共同進(jìn)步

由于初中學(xué)生知識水平的有限以及閱讀范圍的限制，他們有時候不能準(zhǔn)確把握文章中大義以及作者的情感，因此教師應(yīng)該在學(xué)生閱讀的過程中加強引導(dǎo)，為學(xué)生指點迷津。要想使得自己的學(xué)生酷愛讀書，發(fā)現(xiàn)讀書的魅力，教師自己應(yīng)該也是一個愛讀書的人。教師應(yīng)該廣泛涉獵各種圖書，在自己讀過的書籍中為學(xué)生推薦適合他們閱讀的書籍。

教師在日常的教學(xué)中，可以加強與學(xué)生之間的交流和溝通，了解他們正在閱讀的作品，并為他們提供一些建議。同時，教師也可以講一下自己對該書籍的看法和認(rèn)識，產(chǎn)生知識上的碰撞，進(jìn)行精神上的交鋒。

四、尊重每一個學(xué)生的閱讀方向，調(diào)動學(xué)生積極性

前面已經(jīng)提到，每一個學(xué)生的生活環(huán)境以及生活經(jīng)驗都是不一樣的，他們對文章類型的喜好也是各有不同。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的時候，應(yīng)該注重每一個學(xué)生的愛好，只有這樣才能真正讓學(xué)生愛上閱讀。教師不能把自己認(rèn)為好的，具有教育意義的文章強令學(xué)生去閱讀，而忽視學(xué)生自己喜歡的，否則會起到事倍功半的效果。教師在教學(xué)過程中，就是應(yīng)該留意觀察每一個學(xué)生對閱讀獨到的感悟，根據(jù)學(xué)生的個性特點，對學(xué)生的閱讀提供建議，充分尊重每一個學(xué)生的閱讀方向，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。

我們說開卷有益，每一本書籍都有它本身的一些獨特之處，只要學(xué)生細(xì)細(xì)體會，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。教師所要做的就是將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門，之后就是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，進(jìn)行更深一層的學(xué)習(xí)。

五、通過精彩片段講析，吸引學(xué)生注意力

教師在初中語文教學(xué)中，可以通過在課堂上為學(xué)生講解一些比較好的文章中的精彩片段，讓學(xué)生們了解一篇文章，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。首先語文教材中，經(jīng)常是將一本書籍中比較經(jīng)典的文章片段摘選出來，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。利用課堂的一點時間，詳細(xì)具體的為學(xué)生做一個講析，讓學(xué)生認(rèn)識了解其中的一角，如果感興趣的學(xué)生，自然就會在課下找來這本書籍，進(jìn)行系統(tǒng)地閱讀。這樣就達(dá)到教師的初衷了。

六、通過介紹作者，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

教師在初中語文教學(xué)中，可以在課堂上為學(xué)生介紹比較著名的學(xué)者，通過這些學(xué)者自身的人格魅力，來帶動學(xué)生閱讀他們的書籍。教師可以詳細(xì)介紹作者的生平、經(jīng)歷，挑選作者比較有趣的事跡進(jìn)行講解，可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

總之，閱讀在語文教學(xué)中至為重要，教師應(yīng)該在教學(xué)中抓好閱讀這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭中華.初中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)[J].讀與寫雜志，2012，9（5）：124.

[2]于宏麗.如何在初中語文教學(xué)中提高閱讀興趣[J].科學(xué)導(dǎo)報，2013，12（2）：103.

[3]李小芳.初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣[J].考試周刊，2013，17（17）：16.