重視學習習慣的培養 提高英語學習效益

周永明

【摘 要】國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。因為良好的學習習慣有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。因此培養良好的學習習慣應成為英語教學活動的一個重點。那么學生應養成哪些良好的英語學習習慣呢？筆者將從以下幾個方面進行闡述。

【關鍵詞】英語學習；學習習慣；學習效益

一、使用工具書的習慣

英語學習離不開讀寫，在讀寫的過程中，學生均會遇到疑難的詞或短語，因此每一位中學生應備一本英漢詞典，一本語法書或中學生英語常用搭配與英語雙解詞典，以便于學習中隨時查閱，力求理解。通過日積月累的堅持，詞匯就會豐富起來，同時還可以改變只滿足于似懂非懂，一知半解的不良學習習慣。

二、主動學習的習慣

在教學活動中，我們應讓學生養成課前主動預習的習慣，上課主動回答問題的習慣以及課后主動總結歸納所學知識的習慣。預習時把不懂的問題做好標記，課堂上就有重點地去聽、去學、去練。上課積極回答問題不僅可以促進思考，加深理解，增強記憶，而且可提高心理素質，促進創新意識。及時主動地將自己的學習進行歸納總結，既能得出自己特有的學習經驗，又能找出同類問題的思考方法，從而觸類旁通，突破難點，“學而時習之，溫故而知新”說的就是這個道理。

三、認真聽課的習慣

古語”目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”，說的就是精力集中的道理。有些同學上課時精神溜號，講話或擺弄東西，甚至做一些與學習毫不相干的事；課后做作業時，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪里說話哪搭茬兒。這些做法都是與專心致志的學習習慣背道而馳的。課堂上老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息。因此學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。

四、會記筆記的習慣

有的學生很懶，一節課聽完，一本書看完，無論是課本上還是筆記本上，總是干干凈凈，沒有標識，標記。做筆記應記錄老師講課中或資料中對自己最有啟發的部分，對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80%。

五、多思、善問、大膽質疑的習慣

“學起于思，思起于疑”，同樣是看到蘋果從樹上掉下來，果農見了只感到心疼，而牛頓卻由此發現了萬有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么？答案只有一個：多思善問和大膽質疑。這種習慣往往使學生能取得良好的學習效果。 “多思”就是對所學的新知識，通過思考找出它與以前所掌握的知識之間的聯系和區別，使知識形成體系，從而加深理解和記憶。同時還要善于把所學知識與生活實際聯系起來?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，遇到不懂、不理解的問題，還要虛心向老師、同學及他人請教，養成向別人請教的良好習慣。在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰權威，做到決不輕易放過任何一個問題。因為疑是打開知識寶庫的鑰匙，質疑可培養學生求異思維能力和創新能力。

六、定時定量的學習習慣

俗話說：”不能一口吃個胖子”，”不能一鍬挖個井”，講的都是持之以恒的道理。學習需要長流水不斷線，需要安排足夠的時間。因此說定時學習是完成學習計劃的前提。定量學習是完成學習計劃的保證。定量地完成學習計劃，就是在實現學習目標的道路上不斷前進，沒有量的積累，便不會有質的飛躍。要想保持優異而穩定的學習成績，就必須養成定時定量學習的好習慣。

七、朗讀背誦的習慣

語言不是靜止的字符，而是有聲的藝術，學習任何一種語言都離不開“讀”，“書讀百遍，其義自見”就道出了朗讀與理解的意義。朗讀背誦有助于增強語感，提高口頭表達能力，適應交際的需要。無數成功經驗表明：多讀多背是提高英語水平的有效途徑。因為在讀的過程中，學生可以豐富想象力，吸取豐富的詞匯語法，習慣用語，思維習慣和文化背景知識。同時還可以學習寫作技巧，大大增加大腦倉庫儲備。

總之英語學習的好與壞，關鍵是學生的英語學習習慣.一旦學生養成了良好的英語學習習慣，就會積極主動地學習英語，英語水平自然不斷提高，從而增強學生學習英語的信心，達到事半功倍的效果。因此良好的英語學習習慣是開啟英語知識殿堂大門的“金鑰匙”，是英語學習成功的保障。