略論普通高校多媒體教學課件的合理運用

【摘 要】多媒體教學課件作為高等院校課堂教學輔助的一種重要手段，越來越為人們所關注和重視，它代表著課堂教學手段發展的必然趨勢。教學中合理運用多媒體教學課件是優化教學、提高教學質量的一種良好方法。

【關鍵詞】教學；多媒體課件；輔助；運用

多媒體課件在教學中加入了圖、聲、文等信息，使所提供的畫面生動形象、聲音優美、文字清晰，它突破了以往教學內容單一化的學習信息呈現方式，使課堂教學生動化，形式更加新穎，提高了教學內容的表現力和趣味性，從而激發學生學習的好奇心，課件在教學過程中已被廣泛使用起來，

一、教學課件在教學過程中的作用及面臨的問題

毋庸置疑，課堂教學目前是各普通高校最主要的教學形式，多數學科同樣面臨著教學內容不斷豐富、教學課時不斷減少的局面。這就意味著教師要在有限的時間里，向學生傳遞更多的信息，只有采取現代化的教學手段，提高教學效率，才能較好地適應這一局面。教學課件以其豐富的內容、形象的畫面、清晰的文字，為準確生動地表現教學內容，優化教學過程創造了條件，并能使抽象的微觀世界及枯燥的內容在演示中活躍起來，這種效果是以往任何形式都無法比擬的。課件的合理應用有利于學生對知識由淺入深、由感性到理性的認知過程，可以把教師在課堂的主導作用發揮得淋漓盡致，同時又使學生享受聽課的樂趣。

但是我們也應該清醒看到，教學課件的應用如同任何新生事物一樣，要在實踐中摸索和提高，不能一說教學手段要現代化，教學課件就一統課堂教學天下，不管質量，不問效果，有就是好，沒有就是不好；多就是好，少就是不好。當前不少課程就存在著課件應用不當或過濫的情況，在教學過程中引起諸多弊端，減弱了教學效果。這類情況主要表現在以下幾個方面：

（1）有的課程全程使用課件，教師整堂課站在計算機旁，成了課件放映員，沒有了板書，沒有了教師生動的形體語言，忽視了教師在課堂的主導作用。

（2）有些課件制作粗糙，課件的制作當中有很多色彩搭配，圖片擺放，文字取舍的具體問題。而這些又往往不是每個教師都能掌握的，尤其是一些社科類課程，冗長的文字成了教科書的拷貝；有些課件顯示速度過快，學生思維跟不上又無法筆記，常引起學生的反感。

（3）有些課件制作過多追求形式，在課件制作中盲目追求特效，色彩變換頻繁，動畫效果雜亂，只突出了課件對學生感官的剌激，分散了學生的課堂注意力，忽略了學生對知識點的掌握。

應該看到，這些問題的出現是在普通高校教學手段改革深化過程中的必然現象，但完全可以在實踐中加以克服。只要從高素質創新人才的培養需要出發，在現代化教育技術平臺上集中力量，深入探索，合理應用教學課件就會成為更好完成教學任務的首選。

二、合理應用教學課件應注意的幾個問題

1.正確處理課件應用與傳統教學手段的關系

多媒體教學課件要強調其“輔助性”，應用教學課件不是要完全替代傳統的教學方法和手段，而是起到輔助課堂教學的目的，使高校教師講授的內容更豐富、更生動。多媒體課件的應用是教師課堂教學主導作用的充分體現，課件的內容凝聚了課程中所涉及的教學目的、教學思想和教學藝術，因此，教師的主觀能動作用的發揮是合理應用教學課件的關鍵所在。

2.正確處理課件外在形式與實際內容的關系

實踐證明，多媒體教學課件若應用恰當，會取得事半功倍的效果，若使用不當則會畫蛇添足，辯證處理好課件的形式和內容的對立統一顯得尤其重要。課件制作首先應關注的問題是，既要注重課件的可觀賞性，又要避免過多的感官刺激。

多媒體課件制作應力求形式與內容的完美統一，切實把信息化教學手段應用到最佳效果。要做到教學內容充實，教學重點突出，畫面組織簡潔明快，字體清楚美觀，動畫、音效、視頻效果恰到好處。另外，課件放映速度不可過快。把重點內容用精練的文字歸納起來，可以使用特殊字體或特殊顏色加深，以便學生可以重點記錄和理解。應注意調整課件的播放速度或延長停頓時間，再采用鏈接形式多次回放，這樣的多媒體課件一定會受同學的歡迎，會使課堂教學效果錦上添花。

3.正確處理課件引進與自行制作的關系

多媒體教學課件建設是一項系統工程，需要投入較大的精力和較長的時間，優秀的教學課件是集體智慧的結晶，課件制作凝聚了教師的心血，體現了一線教師豐富的教學經驗，淵博的專業知識和創造性思維。制作課件要花費大量時間，由每個教師單槍匹馬，各起爐灶，是一種資源的浪費，應該采取引進與自制相結合的辦法，從多媒體制作公司、網站購買，或者采取定制的方式獲取較為完備的多媒體課件模板，這樣會大量節約教師制作課件的時間，以便更好的進行教學內容的熟悉與完善。

總之，隨著高校課堂教學改革的不斷深入，我們有理由相信多媒體教學課件會越做越好，高校教師的使命感會促使我們科學、嚴謹地運用好現代化教學手段，發揮其優越性，以適應培養有創造力和創新精神的新世紀人才的需要。

參考文獻：

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[2]田紅.多媒體輔助教學的優越性及應注意的問題，[J].中國電化教育，2002.（ 5）

[3]黃蕾.多媒體課堂教學現狀及改革探討.[J].中國電力教育，2012.（16）

作者簡介：

楊皓翔（1979～），男，陜西商洛人，2009年畢業于陜西師范大學，獲文學碩士學位，現為武警工程大學理學院中國語言文學教研室講師。