淺談小學數學思維能力及創造力的培養方法與技巧

張新苗

【摘 要】由于現在正處于新課改教育階段，為了讓學生更好的適應社會成為思維能力和創造能力都很強的社會有用人才。在小學數學的教學中，就不能僅僅只滿足于傳授知識，還要對學生的思維能力和創造力進行培養。而培養學生的思維能力和創造力必須注意各方面的影響，還要進行相應的鍛煉才能讓學生的思維能力和創造力得到持續的提高。

【關鍵詞】小學；數學；思維能力；創造力

創造性思維的培養是現在許多小學教育中討論的最多的，因為而良好的思維能力是優秀創造力的前提。小學生在學習過程中所表現出來的好奇心和想象力，獨立感受事物、分析問題、解決問題所體現的創造欲望，正是學生創造性能力的萌芽和基礎。而數學本就是以鍛煉思維為目的學科，是需要創造力的學科，所以在小學數學的教學中培養學生的思維能力和創造力會有事半功倍的效果。

影響和培養小學生思維能力和創造力主要跟下面這幾個方面有聯系。

一、教師自身素質

每日和學生呆在一起的是教師，教師對于學生言傳身教的作用不言而喻，所以教師自身的素質直接影響了教育的質量。對學生思維及創新能力的培養是教師的一種主動性行為。如果教師沒有正確的教育觀念，就沒辦法在日常的教學中以培養學生的創造能力、思維能力作為主要教育方向，更不用說全身心的去營造一個良好的教育與學習環境。除了正確的教育觀念之外，教師也要時刻保持積極向上心態，激發學生的創造力，提高他們的思維能力，讓他們努力創新。而且對于某些不同尋常的想法也要理解，并加以正確的引導以激發學生的思維。鼓勵他們多多提出自己的新奇想法，不能一概批評，打擊他們的創造力，那樣才能保護他們的創造力并提高他們自我思考的能力。

二、知識的發散

數學知識來源于生活，同樣的又會應用于生活中的生產實際當中去。所以，教學的時候，盡量多從學生的實際出發，多布置一些實踐性的題目，指導他們參加實踐探究活動，幫助他們將數學知識和生活實際緊密地聯系起來。

三、知識與生活的聯系

教學前，多引導學生觀察某些生活現象，實際操作某些項目，就比如小學生的數學學習離不開數學用具，因為數學用具可以讓學生借助用具來構建數學模型，有助于他們更好的理解和掌握數學知識。而在日常的教學中會有許多老師為學生準備好教學所需要的學具。反之若是能夠讓學生們自行的參與學具的準備過程的話，不僅給他們很好的學習鍛煉機會，也可以讓他們對所學知識得到更加深刻的體會和領悟，因為他們在學具的準備過程之中就對即將展開的教學內容有了預習。

同時，在教學的時候，也不可局限課堂之上，注意培養他們觀察生活、課堂之外的某些事物。這樣有助于學生敏銳觀察力的形成，對他們的創造力的激發也是大有裨益的。在課堂中讓學生舉例說出生活相似的原型，久而久之，學生會慢慢的在生活中觀察并記住事物的形態、特征，繼而讓他們在課堂上彼此之間比較事物之間的區別和聯系，交換互相之間的想法。這樣還可以提高學生上課時的注意力，有助于課堂效率的提高。

四、觀察力與思維能力的培養

在做到這些的同時，教師還應該引導學生正確的去觀察事物，帶有目的的去觀察才能真正從事物中找到自己想要的答案，同時也能讓學生的思維能力得到鍛煉，激發學生的創造想象力；有了深層次的探究后，對事物的理解就會得到加強。在到學生自己進行創新的時候，他們就會從深層次的角度去看待事物，從而更容易產生優秀的創新的想法。所以教師應該在教學的過程中多鼓勵學生們帶著問題去觀察，可以鍛煉他們的思維能力。

五、創造性的思維培養

在教學的過程中，要承認學生的創造力，這里的創造力包括學生想出了數學題目的新解法或者勇敢的提出了一個新問題。這時候就應該給他們鼓勵與肯定。并且在平常的教學中鼓勵學生們敢去懷疑老師所講授的知識、敢于提出不同的想法。只有這樣，學生才是真正的動了腦筋去參與了每一堂課堂，這樣學生的思維就能得到鍛煉。當然在學生提出新想法的時候難免會出現錯誤，這時候老師就要負責引導學生，用激勵、暗示、提醒等方式來鼓勵學生換個思維考慮，說不定可以得出更好的答案，而不是馬上否定來打擊學生的創新積極性。這樣不僅把改進的機會留給了學生，同時也讓學生的得到了自己領悟的機會。

六、基礎練習與創造思維的關系

在鍛煉學生觀察力的同時，對學生的數學基礎練習也不能落下。由于計算貫穿于小學數學的始終，所以培養學生的計算能力是非常重要的。同時計算能力還可以激發學生在計算方式上的創新，在計算的教學中，教師應該對自己所傳授的知識進行提煉、歸納和總結。在課堂上讓學生自主的將知識點接收，再對知識點進行發散，也可以鼓勵學生換種思維角度去考慮知識的運用。再在平時作業中加以練習，那么知識以及計算能力就是學生自己的了。

參考文獻：

[1]宋乃慶.《小學數學教育概論》.高等教育出版社，2008年

[2]張丹.《小學數學教學策略》.北京師范大學出版社，2010年

[3]范文貴.《小學數學教學論》.華東師范大學出版社，2011年