淺談藝術(shù)創(chuàng)新在英語教學(xué)中的應(yīng)用

戴仲艷（江蘇省張家港市暨陽湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神”是素質(zhì)教育的第一重點(diǎn).著名教育家陶行知先生反對苦學(xué)苦練，倡導(dǎo)“迷——悟——愛”學(xué)習(xí)三部曲.“迷”是兒童的天性；通過教師有意識地引導(dǎo)啟發(fā)，使兒童對這門學(xué)科取得更深的理解和廣泛的認(rèn)識，就是“悟”；不斷提高認(rèn)識，經(jīng)過數(shù)次的飛躍以后，兒童才會“愛”上這門學(xué)科，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)新意識.作為第二語言的外語教學(xué)，課堂學(xué)習(xí)是它的主陣地，而要提高課堂學(xué)生的參與面，就要充分調(diào)動學(xué)生的五官功能，挖掘藝術(shù)美的因素，讓學(xué)生在美的體驗(yàn)中積極參與、開拓創(chuàng)新.以下是筆者所做的嘗試：

一、視聽享受，增進(jìn)英語課堂的吸引力

語言是人類獨(dú)有的、賴以生存的信息系統(tǒng)，而故事是一種古老的敘述手段.我們通過故事來描述事實(shí)，分享各種感受和體驗(yàn)，傳播知識.一個好故事能迅速被人的大腦接受和儲存，也就是說，能在聽眾心里留下深刻并且長遠(yuǎn)的印象，也容易讓聽眾理解和接受新的觀點(diǎn)，并且會去想象他們自己生活中發(fā)生這種事情的情景.在英語課堂中，這不失為一種吸引學(xué)生注意力的好方法.教師可以在導(dǎo)入、過渡、設(shè)計(jì)練習(xí)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到、符合學(xué)生年齡段的故事.方式可以是聽，可以是看.比如：

在1AUnit 6 on a farm中，針對初學(xué)者英語知識比較少、低年級學(xué)生喜愛看動畫的特點(diǎn)，我剪切了一段三分鐘的錄像《米奇妙妙屋》，內(nèi)容緊扣教學(xué)重點(diǎn)：動物和聲音.短短幾分鐘的視聽享受，孩子們不僅注意力集中，而且主動去模仿動物的聲音，為課文學(xué)習(xí)作了鋪墊，降低了難度.

又如在6AUnit 5 on a farm中的導(dǎo)入：Great.I was at home last Friday.Because I was ill.I slept and I had a nice dream.I dreamed the rocket.Do you want to know my dream？Let me tell you（listen） the rocket took me to a farm.There was a special farmer on the farm.He was like a mouse.I called him Mr Mouse.We did a lot of interesting things on the farm.在導(dǎo)入新課時，我從學(xué)生最近獲取的知識——火箭“嫦娥一號”發(fā)射為切入點(diǎn)，講述了一個Dream的引子，由此引發(fā)學(xué)生對本課知識的詢問：What/else did you do？學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下主動提問，討論氛圍一下子在課堂中形成.

學(xué)習(xí)的欲望是孩子最好的老師，由于他們的好奇心得到激發(fā)，一下子就融進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的氛圍，更有效地過渡到了英語課中.

二、畫畫說說，增進(jìn)英語知識的人性化

費(fèi)舍說過：注重以孩子解決問題為核心的活動，能夠使他們積極參與并探索語言的意義和答案.“活”化的課堂教學(xué)能使學(xué)生更自然真實(shí)地運(yùn)用語言，啟發(fā)學(xué)生思維，提供給學(xué)生更多自主思考、探究的時間和空間，能使學(xué)生產(chǎn)生更大的成就感，這才是能構(gòu)建真正體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機(jī)整合的課堂教學(xué).在高年級的英語教學(xué)中，更多地接觸了對話和篇章的學(xué)習(xí).簡筆畫作為一種簡單直觀生動的藝術(shù)形式，對于學(xué)生有著很強(qiáng)的視覺沖擊力，增強(qiáng)了句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，有了情境的依托，句群教學(xué)更加形象有趣，在一定程度上化解了英語課堂上不得不使用母語的尷尬，更體現(xiàn)出它的人性化.

如六年級對話的教學(xué)中，教師邊說邊在黑板上畫出下圖：

Where is the theatre？It’s near the park.How far is it？It’s about 1 kilometre.OK，let’s go by bike.一組比較長的對話在老師的簡筆畫的氛圍中，輕松了許多，同時，三組句型也相應(yīng)得到了清晰的呈現(xiàn).學(xué)生在老師邊說邊畫的同時，也想把自己想說的像老師一樣用情景畫出來.在進(jìn)行小組合作練習(xí)時，想說的和想畫的都有，大家群策群力，共同合作，對話達(dá)到意想不到的效果.

畫是能發(fā)揮自由想象、創(chuàng)造的理想樂園.老師在英語課堂上常用簡筆畫來創(chuàng)設(shè)交際情境，以幽默的方式將交際內(nèi)容融合進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生在簡筆畫的啟發(fā)下，調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)“說”的沖動，便創(chuàng)生出更加鮮活的交際語言.如在練習(xí)season的對話時，教師可以自畫范例：

然后讓學(xué)生用老師提供的詞匯coming，hot，sunny，swim來操練.學(xué)生馬上能自由發(fā)揮：Summer is coming，it is sunny and hot…有的說National Day is coming…有的說We are in the park，my friends are coming…學(xué)生們各抒己見，話題精彩連連.在這種說話活動中，學(xué)生的興趣和能力都得到提升，使課堂教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的動力作用.

簡筆畫情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生思想的細(xì)胞，促進(jìn)了學(xué)生的思維活動，將已知的詞匯、語法靈活地組織成自己的語言，從而提高學(xué)生利用英語進(jìn)行口語交際的能力.

三、說唱體驗(yàn)，增進(jìn)英語活動的趣味性

教學(xué)語言是整個教學(xué)活動的物質(zhì)外殼，是教師傳情達(dá)意的符號系統(tǒng).它的好壞直接制約著教學(xué)活動.枯燥無味的語言缺乏生機(jī)，使人產(chǎn)生厭倦的心理情緒；抑揚(yáng)頓挫的語言充滿活力，能吸引學(xué)生，激活思維，使課堂生機(jī)盎然，優(yōu)質(zhì)高效.因此，英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與準(zhǔn)確性，還應(yīng)追求語言的音律性、幽默感.音樂的旋律美、節(jié)奏美很多時候和英語教學(xué)不謀而合，相映成趣，會給英語教學(xué)以更多的藝術(shù)美，學(xué)生易于接受.

比如我在6AUnit 7holiday第二課時，用《Ten little Indians》的旋律唱下面這首chant：

So many presents，here they are， here they are.

Teapot，my teapot，it’s mine， it’smine.

Wallet，your wallet，it’s yours， it’s yours.

Comb， comb ，his comb，oh， his，oh， his.

Mirror，mirror，her mirror，oh，hers，oh， hers.

Watches， watches， their watches，our watches，

Haha，theirs and ours.

由于旋律優(yōu)美，瑯瑯上口，學(xué)生很專注地把這首兒歌練習(xí)著，給他們一個小小的挑戰(zhàn)，在自然的活動中復(fù)習(xí)了形容詞性物主代詞，也給他們的新課作了很好的熱身.

又如6A中新授詞匯pick并朗讀.

S：（引導(dǎo)學(xué)生問Mr mouse） What did you do？

T（Mr mouse）：I picked oranges（邊說邊呈現(xiàn)詞組），強(qiáng)調(diào)ed的發(fā)音.

（1） pick（個別讀，齊讀）

（2） pick…（用動詞說短語）

T：I can say pick oranges，what can you say？

S：…

（3） pick，picked，I picked oranges.（個別讀，pairwork，齊讀）

（4） ask-answer（T-S，S-S）

我結(jié)合句型what did you do？進(jìn)行新授詞匯的教學(xué)，過去式的發(fā)音是個重點(diǎn).我按照詞句結(jié)合，由詞到短語到句子，編成節(jié)奏感強(qiáng)的語段，學(xué)生自然掌握了語音，并能靈活地運(yùn)用詞語說話，韻律與節(jié)奏起到了很好的作用.

有效的活動使課堂變得生動有趣，激起了學(xué)生的參與熱情，無形中也提高了英語學(xué)習(xí)的趣味性.

美是創(chuàng)新意識不竭的源泉，美無處不在.我們英語教師只要樹立了正確的審美觀，具備了濃厚的美育意識，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，在教育教學(xué)過程中就可以得心應(yīng)手，讓孩子們在英語學(xué)習(xí)的過程中感悟美、賞析美、體驗(yàn)美.同時，也讓美激發(fā)孩子們的熱情和創(chuàng)造力，給我們的英語課堂增光添彩.