試探鋼琴二重奏在鋼琴教學中的應用

孫韻

摘要：在鋼琴的教學過程中，二重奏是一個非常特殊的教學方式，它主要是把雙鋼琴和四手聯唱兩種演奏方式結合到一起，運用這種模式進行演奏可以更加有效地推動現代人們演奏藝術的學生和成長，與此同時也是具有很高的教學價值。在傳統的鋼琴教學中對于二重奏方面的認識不夠完善，并且對這種新型的演奏方式阻礙了發展，本文通過對鋼琴的教學來深入的探討二重奏教學中的集體應用。

關鍵詞：鋼琴教學 二重奏 應用

隨著當今階段的教學方面進行改革，對于鋼琴的教學模式也在不斷地發生著改變。為了使鋼琴的教學能夠適應現如今社會的不斷發展，在鋼琴教學的過程中應對其教學質量進行提高，提供學生的音樂水平，培養出多方面的音樂人才，本篇文章戶要是對鋼琴的二重奏技巧和價值以及教學的方式，以此作為依據，來推動鋼琴教學過程中的發展。

一、鋼琴二重奏在我國教學中的現在分析

鋼琴二重奏在我國流行的時間并不是很長，所以對于二重奏來講，在我國目前階段所研究出的成果并不是很多，研究的內容缺少整體性方面的規劃，在系統體系方面也沒有具體的內容。對于大多數的鋼琴老師來說，不重視演奏二重奏的方式，因此學生選擇這方面曲目的機會也相對較小。有一部分老師能夠為學生提供這種演奏機會，但對學生這方面的訓練和指導工作做得并不到位。另外，對于鋼琴二重奏方面的數據也是相對較少的。目前的大多數音樂學院已經開始慢慢重視鋼琴二重奏的這種演奏方式，并把它納入了教學計劃當中，為鋼琴二重奏的演奏方式提供一個更好的發展空間和時機。

二、在教學中的意義

鋼琴二重奏主要有兩種的表現形式，二重奏是一種全新的鋼琴學習訓練的方式，因為演奏的方式相對獨特，所以在演奏特點上決定了對學習人員的專業知識也有著比較高的要求。在演奏的過程中，不僅僅是要求結合著兩個手一起來進行操作，還要對一些其他方面進行發揮和應用，從而增加了多種音源形式的表現，加大了對樂曲的多音聲部的訓練。對于一些鋼琴的學習者來說，豐富了自身的學習形式，例如在《紅歌頌》中就是被音樂花的改變成了二重奏的曲目，通過二重奏的表現形式并融合了不同樂曲之間的特殊，并沒有對原來的交響樂壯觀的演奏形式有所改變。

通過對兩張不相同的樂譜進行相對比較，從中可以看出，單音的表現不如炫音表現有啟示，對于同時低音的部分也不能更好地展現出管樂的特色。在曲樂的風格方面也表現不出應有的藝術價值，鋼琴二重奏用新型的演奏形式來表現出多重藝術效果的演奏，所以對演奏的人員要求相對較高。在教學的過程中，一定要注意教師和學生之間的關系，要有效地進行互動來促進鋼琴學習的進步，為以后能夠在樂隊合作創造良好的基礎，同時對學生的音樂感染力和節奏感打下良好的基礎，在鋼琴理論知識的基礎上更好地對鋼琴深層化學習。

三、鋼琴二重奏在教學中的應用

（一）對于教學方式的應用

對于一線的鋼琴教師來說，要對學生的實際情況進行充分的了解。在日常的教學過程中，可以選擇兩位實力相當的學生，在鋼琴房中聯系雙鋼琴的演奏或者是四手連彈的演奏方式，使其教學的方式多樣化，對學生學習鋼琴的積極性進行更好的調動。四手聯彈，并不是要求一定要兩位學習來進行演奏，也可以根據實際的情況，并適當的增加人數，從而對學生演奏的靈活性進行提高。雙鋼琴的演奏方式不僅可以有效地突破音域方面的限制，還可以彈奏出更為動聽的曲調，從而使學生更加積極主動地參加到聯系中。

對于鋼琴教師來講，在選擇鋼琴二重奏的曲目時，可以選擇一些音樂大師所改變的曲目，因為選擇經典的曲目，可以提高學生參加的積極性，還能對學生的合奏能力進行鍛煉，同時也會使學生更加深刻地體會到音樂的魅力，使學生演奏的協調能力得到提高。另外，作為一名當代的鋼琴教師來說，要不斷地學習一些國外先進的教學手段，然后對學生的實際情況來進行不斷的創新和完善，形成一種適合我國學生的鋼琴教學方式，使學生的鋼琴專業素養得到穩步的提升。

（二）對技術要點的應用

1.鋼琴二重奏合作過程的整齊性

在一些日常訓練的過程中，要對觸鍵的一致性加強注意。此外，在起音合作的部分，要對主次進行分清，總之就是在兩位學生在合奏的過程中要在觸鍵方面達到一致，在變需要在日常的訓練過程中，要對伙伴的手臂、手腕動作進行注意，慢慢的培養之間的默契。

2.鋼琴二重奏音樂表現的技巧

我們以雙鋼琴演奏為例，在演奏的過程中，我們要清楚鋼琴的主奏與協奏，還要讓曲調的獨立、個體要求、整體的要求相符合，并把自己的特色展示出來。

四、結語

在通過一些的教學實踐中，將二重奏教學引入鋼琴教學過程中，有效提高了學生的綜合能力，但是這一形式卻沒有被鋼琴的教育人員所重視，針對目前的發展形式，只有在鋼琴的學習中把二重奏的演出充分的結合進去，才能推動者鋼琴教學在質量方面的提升，并促進了我國在鋼琴教育事業的發展和進步。

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