西方歌劇數字化教學資源庫網站制作剖析

謝倩倩

摘 要：西方歌劇數字化教學資源庫的建立基于數字網絡技術，它的開發能為現行的聲樂教學提供強大的時空和資源共享。然而，數字網絡技術在聲樂教學中的運用還不是很廣泛，特別是對于從事聲樂教學的教師來說是還很生疏的。因此，要建立如此強大豐富的西方歌劇教學資源庫，無疑是具有挑戰性的。本文通過筆者參與西方歌劇數字化教學資源庫網站制作的實踐與反思，對西方歌劇教學資源庫網站制作過程進行了全方位的剖析，為非計算機專業的聲樂教師如何完成數字化資源庫網站的設計與制作提供了一些思路與方法，希望能起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：西方歌劇 數字網絡技術 教學資源庫網站 制作剖析

西方歌劇數字化教學資源庫是一個科學的體系，它通過整合西方歌劇音視頻以及文字等諸多媒體資源運用數字網絡技術經過精心設計，使其以一定的排列組合方式相互聯系，相互作用，形成一個有機的整體，建構一種新型的開放式教與學的模式，為現行的聲樂教學提供強大的時空和資源共享。這種現代教學資源模式更能激起教師的教學熱情和學生的學習興趣，最大限度地利用資源，提高教與學的效率。然而，數字網絡技術在聲樂教學中的運用還不是很廣泛，特別是對于從事聲樂教學的教師來說還是很生疏的。因此，要建立如此強大豐富的西方歌劇教學資源庫，無疑是具有挑戰性的。怎樣才能很好地完成數字化教學資源庫網站的設計與制作呢？筆者有幸參與了中國音樂學院2010年度《歌劇文獻研究》這個重點科研項目的研究工作，該項目負責人是丁冬紅副教授。在這個項目中筆者擔任是西方歌劇數字化教學資源庫網站的設計與制作，這是該項目下的一個子項目。通過網站制作的實踐，筆者對教學資源庫網站的設計與制作有了一些初步的認識，因此想通過對西方歌劇教學資源庫網站的制作過程全方位剖析，為非計算機專業的聲樂教師如何完成教學資源庫的設計與制作提供一些思路與方法， 希望能起到拋磚引玉的作用。

《歌劇文獻研究》這個項目的技術路線和實施步驟如下：第一步收集資源。利用資源檢索渠道，包括傳統的和現代化的檢索途徑，收集可以作為教學資源的原始材料；第二步整理資源，建立資源庫網站。將收集的資源根據不同的載體為所有材料的組織框架，使其成為一個比較系統的、能夠便捷地支持教學的資源庫，最后是把資源庫給予擴展，使之成為一個集教學資源和教學交流為一體的教學網站。筆者參與就是其中的第二步的內容。和筆者同時參與此項目的有任愷老師以及筆者的同學葉丹、李豐和孟繁佳。

在網站制作前期，教學資料的收集是至關重要的。比較國內常用教材的內容與國際文獻資源的覆蓋面，有關歌劇音樂作品的教學資源，首先在內容上應該拓展覆蓋面。所以根據教材對象涉及的樂譜與相關資料，分別在“谷歌”搜索引擎、國際樂譜數據庫、維基百科、庫克數字音樂圖書館、中國知網、讀秀知識庫、圖書館等途徑收集原始資料。把大量的資源分門別類的整理好后，就可以開始資源庫網站的設計和制作了。

一、西方歌劇教學資源庫網站設計思路與結構布局

要建立一個數字化資源庫網站首先要從它的需求分析開始。西方歌劇教學資源庫網站是根據聲樂教學需求而開發的，它收集的是西方歌劇教學資源，其載體形式不一，有影像光盤，有紙質劇本等，其內容龐雜信息量多。收集的西方歌劇作品涵蓋面廣，有從16世紀初到20世紀晚期的100多位作曲家創作的重要歌劇劇目，其中最為重要而且是常規上演的標準劇目就有400多部。同時，西方歌劇作品撰寫大都以歷史縱向發展時期的特征風格排序的。

基于上述情況， 對于西方歌劇資源庫網站制作設計，我們確定的思路是，以歌劇作品創作時間先后為線索進行梳理，將直觀生動的歌劇影像資料和嚴密細致的邏輯論證結合在一起， 在表現形式上采用新的創意，同時根據教育心理學發展的認知規律， 以主題圖示， 情境設置，模擬造型，以及影像、聲音、文字等豐富的信息表達和多功能的方式進行展示。依照該設計思路， 對該網站結構分四個層面進行布局：①

第一個層面為首頁。該層面對網站具有導航作用。它以歌劇作品創作時間為線索，以世紀為時間單位，按照西方歌劇歷史的縱向發展，以作曲家的姓名為關鍵詞將頁面分為五個塊（每個塊表示一個時間段）。

第二個層面為第一次首頁。這個層面按照五個時間段做成5個網頁。在這個層面里，每一個網頁將相應時間段里的歌劇作曲家做了一個簡短的介紹并一一列出，同時以每個作曲家的名字做一個鏈接，點擊可進入該作曲家的更進一步詳細介紹的界面之中。

第三個層面為第二次首頁。這個層面以每一個歌劇作曲家為一個網頁，在此頁面里分作曲家個人簡介和作品表兩個部分對歌劇作曲家進行較為詳細介紹，該層面的網頁數為收集的歌劇作曲家的總數。

第四個層面為主頁。這個層面以每一部歌劇為一個網頁，是教學資源庫的主體部分。該層面設計了6個功能模塊，即：樂譜瀏覽、演出視頻、分析評論、名曲鑒賞、唱片評介和影碟評介。各功能模塊之間， 通過鏈接建立起一種非線性聯系， 點擊相應的控制按鈕， 可以進入相應的頁面，瀏覽相應的媒體資源。該層面的網頁數為收集的歌劇的總數。

根據以上設計思路與結構布局做出如下圖1所示的網絡結構圖， 其中箭頭表示鏈接方向：

圖1 西方歌劇數字化教學資源庫網站結構圖

二、西方歌劇數字化教學資源庫網頁制作

1.首頁

首頁是網站的第一個層面。在首頁制作時首先要對網站的風格、網頁的版面色調等進行整體布局。網頁的表頭均采用與西方歌劇貼切的具有歐式古典藝術風格的圖片，背景顏色選用灰色襯托。

根據首頁的導航作用，用歌劇作品創作時間作為航標，用世紀為時間單位將西方歌劇教學資源劃分為五個模塊，即16-17世紀、18世紀、19世紀上半葉、19世紀下半葉、20世紀。每一個模塊之首列出了八位該世紀中有代表意義比較重要的歌劇作曲家，并分別作了鏈接。同時，在每個模塊的右上角“more”字樣處做了鏈接，點擊可以進入次首頁，瀏覽該世紀所羅列的所有歌劇作曲家及其劇目資料。endprint

2.次首頁

（1）第一次首頁

第一次首頁是網站的第二個層面，在這個層面里以世紀為單位分五個時間段做成五個網頁，分別對五個世紀的歌劇作曲家的生平以及主要的作品做簡短的介紹。其中，每個作曲家的名字都做成一個鏈接，點擊該鏈接可以進入該作曲家的詳細介紹欄目。

（2）第二次首頁

第二次首頁為網站的第三個層面。這個層面是詳細介紹作曲家的個人生平與作品。網頁布局分上下兩部分，上部分生平簡介，左邊插入作曲家肖像，右邊文字介紹生平。下部分為作品表，以清單形式呈現，對每個歌劇作品的幕數、劇本創作人、首演時間、主要登場人物、主要樂曲等等做了簡單的介紹。頁面的右上角設計了兩個錨記，當文字內容較多要多欄顯示時，可以不必使用下滑鍵直接點擊該鍵可以快速點擊到需要瀏覽的專欄中。

3.主頁

主頁是該網站的第四個層面，也是該資源庫網站的主體部分，在這個層面中對每一個歌劇進行詳細介紹。這個頁面的頂行設計了導航鏈接，瀏覽者可以根據自己的需要隨時鏈接到上一級或下一級頁面。頁面上部設計了三個功能鍵：樂譜瀏覽、演出視頻、分析評論；右上角插入了該歌劇劇目的劇照；劇照下方設計了三個功能鍵：名曲鑒賞、唱片評介和影碟評介；中間主體部分是該歌劇的詳細介紹，分概說、劇情兩個部分。劇情分演出場次，設計了場次按鈕，有文字介紹和視頻觀賞等。所有設計的專欄都可以通過點擊相應的功能鏈鍵進入。

三、技術處理

該教學資源庫是利用Dreamweaver CSS網絡制作工具制作而成的，Dreamweaver CSS是一款由Adobe公司大力開發的專業編輯軟件，它主要用于Web頁面和Web應用程序的設計、編碼和開發。使用Dreamweaver CSS的可視化編輯功能還可以在無需編寫任何代碼的情況下快速的創建頁面，這對于非計算機專業的人員很實用。在教學資源庫網站制作過程中， 主要做了以下幾方面的技術處理：

1.網頁排版

在網頁頁面整體的排版設計中靈活地運用表格、層、幀、CSS樣式表，合理地運用空間是很重要的一個原則。為保持網站的整體風格，先制作有代表性的一頁，將頁面的結構、圖片的位置、鏈接的方式統統設計周全，例如：返回首頁的鏈接、表頭圖片、網頁背景功能模塊鍵等等，然后復制出許多基本元素相同的頁面，再將相應的內容進行填寫。這樣網頁制作起來不但速度快，而且網頁整體性強，修改起來更方便。

2.圖片處理

在作曲家肖像圖片的處理上，由于作曲家是歷史人物，所以筆者用光影魔術手制圖軟件統一將肖像圖設置為復古色調，尺寸為300*310，格式為JPG，由于JPG有壓縮格式優勢，在網絡傳輸時不會影響速度。在歌劇頁面中，加進劇照圖片，將所有使用的劇照圖片保留原來鮮艷的顏色，這樣與作曲家肖像圖片復古色調能夠形成鮮明的對比，劇照圖片尺寸設置為260*300，格式為JPG。

3.視頻處理

在歌劇視頻的處理上，由于每部歌劇都是一個整劇，但是在網頁的顯示上得分成一幕一幕，所以還得將整個歌劇分割開來，筆者運用曦利音視頻轉換專家軟件將整個歌劇按幕分割開。為了使視頻在網絡傳輸上順暢，筆者將視頻原來的dvd的格式轉換為flv的格式，這個格式同優酷網站的格式一樣，格式容量小，播放起來更加流暢。整個視頻的參數做了統一標準，分辨率為640*320，幀速度為15，比特率為500左右。

4.背景處理

網頁的背景并不一定用白色，選用的背景應該和整套頁面的色調相協調。合理地應用色彩是非常關鍵的。筆者選用F5F5FA的色號與整個網頁的復古格調相對協調一些。

四、本網站有待改進的地方

網站制作對于筆者而言是一項新技術的嘗試，由于網絡技術水平的限制該網站不能達到盡善盡美，很多地方還有待改進。筆者通過對其他音樂教育網站的研究、對比、分析，對該網站進行了一些補充設想，并且將在下一階段的制作中對該網站進行補充修改。

1.筆者認為可以增加一個研討專欄，在這個網站里面現階段多以簡介、音樂欣賞（視頻音頻）為主，不夠靈活自由，缺乏互動性，很少有小型的、自由的學術探討之類的文字資源和視頻資源。筆者認為研討是一種非常自由新穎的做法，這種的形式也值得國內各大專業音樂學院借鑒。可以尋找一個當下流行的話題（環境問題、經濟問題等），組織學生們自由探討，這樣可從另一方面使音樂教育與政治經濟等緊密聯系，從中探討音樂教育在其他領域的作用。

2.此網站的教育資源從縱向來看歌劇數目龐大而且介紹詳細，具有很強的實用性。但是橫向上與其他的音樂科目，其他姊妹學科聯系較少。在這方面還得多補充橫向上的知識。在當前全球化、多元化教育潮流的發展趨勢的大背景下，音樂教學資源網站在網站設置的理念上還欠缺對當前音樂教育潮流的整體把握和寬廣的視野，應當增加一個國際化的資源板塊。

3.既然是教學資源網站，筆者認為應該加上一些教學互動的內容：比如說課程教學大綱、教學錄像、教案等等。筆者認為現在國內專業音樂院校的網站普遍設立了“精品課程”的資源這個欄目非常好。在此網站里可以嘗試著加入一些這樣類似的內容。

結語

目前，西方歌劇數字化教學資源庫已經建設完畢，其中共包括個1323個文件夾，10686個文件，1179份樂譜，總大小為86G左右。在該教學資源庫啟動之后不久，學院購買了Blackboard教學平臺。這是一個網絡化教學交流平臺，其優點是提供教師與學生的遠程對話交流，支持學生提交作業、參與互動討論、上傳視頻、音頻等，并支持教師發布教學信息、展示教學內容、管理學生作業、閱卷評分。Blackboard教學平臺可以為學生提供一個動態學習的網絡環境，然而，在教學內容的呈現方面，歌劇數字化教學資源庫更體現了其系統化、多樣性的優勢。所以，西方歌劇數字化教學資源庫加上學院的Blackboard教學平臺已構成西方歌劇數字化教學系統的最佳呈現方式，兩個平臺共同架設在學院的服務器上，通過鏈接結合起來，二者分別發揮著教與學的內容展示著教與學互動的功能。另外，有了服務器的支持，學生可以在線瀏覽此資源庫，甚至可以將自己擁有而資源庫缺乏的資料上傳共享，利用眾多人的力量不斷補充和更新資源庫的資料。

通過參與西方歌劇教學資源庫網站的設計與制作， 筆者對數字化教學資源網站的設計與制作有了一些認識與提高：數字化資源網站的建設與開發基于數字網絡技術，因此要制作一個好的高質量的數字化教學資源庫網站， 首先要提升自己的數字網絡技術水平，然后通過需求分析以及材料整理等確定設計思路，根據其設計思路對資源庫結構進行合理地科學地布局。在制作中，依照科學的基本規律，對教學資源進行合理地梳理與整合， 準確地呈現教學資源，最大限度地構建滿足教學需求的數字化資源網站。

注釋：

①丁東紅.西方歌劇作品教學資源庫建設與應用的嘗試[J].中國音樂.2009（01）：211-251

作者單位：中國音樂學院endprint