校本教研點(diǎn)滴談

李淑波

校本教研呼喚教育工作者關(guān)注校本、走向校本。為了推動學(xué)校的校本工作，我們堅持以轉(zhuǎn)變觀念、注重實效為指導(dǎo)思想，以質(zhì)量為生命線，在規(guī)范中求發(fā)展，積極推進(jìn)教學(xué)管理與課程改革，制定了校本教研制度，切實開展校本教研活動，把重視和加強(qiáng)校本工作作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來抓。

一、研訓(xùn)結(jié)合，全面提升教師素質(zhì)

為了提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平，我校巧抓契機(jī)，采用集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的形式，以訓(xùn)代研，以研促訓(xùn)。集中培訓(xùn)是間周學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、教學(xué)策略及方法。學(xué)校多次進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，所有外出學(xué)習(xí)教師談外出學(xué)習(xí)的體會和感受。通過講座和談體會，促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，提高了教師的課堂教學(xué)水平。分散培訓(xùn)是每組利用自己的組會時間，以組為單位，對優(yōu)化課堂行為、實施教法進(jìn)行開放式探討，讓每位教師既研究自己的教學(xué)，又分享別人的經(jīng)驗，提高反思能力。同時，分散培訓(xùn)要求教師自學(xué)課改理論、新的教學(xué)思想，每月上交一千字以上的學(xué)習(xí)筆記和一篇教學(xué)反思，使廣大教師在更新教育觀念、適應(yīng)新課程教學(xué)改革上有了進(jìn)一步的提高。

二、以示范為載體，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)的飛躍

我校利用新課程理念指導(dǎo)課堂實踐，以示范為載體，逐步改變和優(yōu)化教師的課堂教學(xué)行為。通過十佳教師上示范課、優(yōu)秀教師上觀摩課、課改創(chuàng)新課、有思想有見地的教師經(jīng)驗介紹等活動，讓教師用新的課改理念和行為去影響、引領(lǐng)周圍教師，充分發(fā)揮他們的骨干示范作用。正是有著這些業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師的典范輻射，才使得我校的教育教學(xué)工作不斷邁向新的臺階?，F(xiàn)在，我校引領(lǐng)已由點(diǎn)到面逐步鋪開，這對于教師向研究者角色的轉(zhuǎn)變是一個很大的飛躍。

三、校本培訓(xùn)，重在專題研討

我校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，多次組織教學(xué)專題研討活動，解決教師在課程實施中所面臨的各種問題。研討會上，針對新課程下相關(guān)的教學(xué)問題開展專題研討，教師們各抒己見，氣氛活躍。通過開展專題研討，拓寬了校本教研的實施途徑，解決了教師工作中的困惑，增強(qiáng)了教師的研究智慧。

四、調(diào)動各方面因素，打造校本教研共同體

要想高質(zhì)量、高水平地完成校本教研，必須調(diào)動一切積極的因素，打造一個學(xué)習(xí)研究的共同體。為了挖掘教師中的成功典范，弘揚(yáng)同行先進(jìn)的教學(xué)理念及方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高、充實自己，我校開展了“我為同行喝彩”教研活動。本校教師忘我工作、愛崗敬業(yè)的事跡感人至深，廣大教師深受鼓舞和激勵，紛紛表示以身邊的模范為榜樣，在教書育人的道路上無私奉獻(xiàn)，努力譜寫教育新篇章。為了進(jìn)一步激發(fā)全校教師讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，打造學(xué)習(xí)型教師群體，我校開展了教師讀書活動，為建設(shè)書香校園、推動學(xué)習(xí)型學(xué)校的形成作出了貢獻(xiàn)。學(xué)校定期開展“推進(jìn)課程改革，展示教學(xué)風(fēng)采”課改賽課活動，通過活動的開展使教師取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。以“教學(xué)質(zhì)量效益年的我”為題，開展教學(xué)質(zhì)量大討論演講比賽活動，提高了全體教師對教學(xué)質(zhì)量效益年活動的認(rèn)識，樹立了面向全體學(xué)生的育人觀。

五、強(qiáng)化集體備課，落實同伴互助、合作共贏的工作制度

合作才能共贏，才能使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在整體上提升。我校致力于建設(shè)合作共贏的新型同伴互助工作制度，每周以教研組為單位，定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人進(jìn)行集體備課，年段主任、教研組長深入備課組，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)骨干的示范和引領(lǐng)作用，為集體備課提供服務(wù)，做好服務(wù)。各備課組在備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源上下功夫，教師的講臺成為教師集體智慧與個人才華結(jié)合展示的平臺。

六、實施“青藍(lán)工程”,加速培養(yǎng)青年教師成長

我校采取以老帶新的傳、幫、帶方式，著重在組織教學(xué)能力、管理能力、課堂教學(xué)經(jīng)驗方面給予青年教師指導(dǎo)和幫助。老教師從教學(xué)細(xì)節(jié)做起，從每一堂課做起，做好示范課榜樣工作，青年教師虛心學(xué)習(xí)，在期末進(jìn)行成長匯報，講一節(jié)公開課、展示一個案例、說一節(jié)課。青年教師在主動中求教，在實踐中求進(jìn)。

七、突出各科教學(xué)亮點(diǎn)

我校提倡“百花齊放，百家爭鳴”的教學(xué)模式，鼓勵教師總結(jié)自己的教學(xué)特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采，每學(xué)期要求每個學(xué)科必須有三到四個教學(xué)金點(diǎn)子，定期總結(jié)推廣，如數(shù)學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)、語文的同一類型歸納復(fù)習(xí)、英語的口語交際、理化的動手操作等都已成為我校教學(xué)的亮點(diǎn)和特色。

八、開發(fā)建設(shè)校本課程

我校校本課程的建設(shè)與開發(fā)立足于學(xué)生的需求、社會的需求、家長的愿望、教師的特長和學(xué)校的辦學(xué)理念等實際情況，研發(fā)了《演繹英語》和《現(xiàn)代文精品賞析》校本教材，并大力推廣，每學(xué)期校本課程公開課達(dá)十節(jié)以上，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高開辟了一條新的途徑。

九、利用教學(xué)改進(jìn)手冊，加強(qiáng)自身素質(zhì)

為培養(yǎng)教師專業(yè)化發(fā)展道路，我們?yōu)榻處熢O(shè)計了教學(xué)改進(jìn)手冊，要求教師找出以往工作中存在的不足，制定出改進(jìn)的方法和措施。在實踐中認(rèn)真執(zhí)行，這樣通過自我認(rèn)識、自我調(diào)整，進(jìn)一步完善了教學(xué)行為，提升了教師的教學(xué)水平和專業(yè)技能。

（責(zé)任編輯 付淑霞）