讓愛為我的工作導航

高海霞

有了導航儀，飛機才能在蔚藍的天空翱翔；有導航儀了，輪船才能不迷失在浩瀚的海洋；有了導航儀, 轎車才能準確定位，找準前進的方向。有愛導航，我的工作方能順利開展。

高60級文理分班后，我擔任了高一（八）班的班主任。剛一接手這個班級，確實令人很頭疼，這個班級容納了當時年級所有的英語體育特長生8人。一個班級體特生如此之多，這是我參加工作近十年來沒有先例的。由于班級剛組建，有抱怨、有牢騷、有失落，而最令人頭疼的就是體特生與非體特生的融合問題。非體特生認為，體特生學習成績差，紀律渙散，霸道?？傊?，就是極其不情愿與他們分在同一個班級，更不用提排座的問題了，大家都不愿意和他們坐在一起。而體特生則認為，你們瞧不起我們，我們還瞧不起你們呢，瞧你們除了學習之外，干啥啥不行。一時間，班級兩伙勢力劍撥弩張。提起體特生，確實“不一般”，不但成績不好，而且個性張揚，紀律渙散，自律性極差。憑借著自己良好的身體素質，稍有不順心就出手傷人。打仗只不過是冰山一角，上課趴桌子、接話、搶話、遲到、早退、逃課等現象時有發生。介于班級當時的這種情況，令我對工作不敢有絲毫的怠慢。既要讓班級團結起來，又要保持住正常生的學習優勢，同時又要讓體特生在原來的學習程度上有所進步，這個尺度真是很難把握。面對一張張生龍活虎的面孔，我翻閱了學生的檔案，多方了解學生的特點。經過冷靜、反復的思考，我用愛心接納了這些學生，因為有愛導航，心中就有了工作思路。

對于這群淘小子來說，在班級組建的初期，所謂的科學管理根本行不通。我借鑒了其他老師的一條經驗，死看死守。早晨7:00、中午1:40準時到班級，直到科任老師來班級上課，我才能離開。其它時間，如自習課、課間一律在班級。一是為了盯住學生，同時，也找學生談話溝通，做學生的思想工作，這樣能及時發現問題并解決問題。

上周二由于早上走的匆忙，我沒來得及吃早飯。第二節下課后，感覺很疲憊，我匆忙回辦公室吃了點東西。但想到大課間紀律問題以及對學生的各種擔心，我返回了班級，想到剛才英語課上小A溜號、交頭接耳等不守紀律的表現，老師的直覺告訴我，有點異常，但又說不清問題出在哪里，我決定利用大課間找他談一談。我把他叫到走廊相對僻靜的地方，和他談學習、談紀律、談做人、談尊敬師長，剛開始他很不耐煩，后來卻安靜下來，我感覺對我的話聽進去了。

后來得知，正是因為這次談話，扼制了一次他參與打仗的事件。原來，他不耐煩與我談話，是因為當時他正和外班幾名同學商量打仗的事。雖然我沒能及時制止這次打仗事件，但在很大程度上降低了事件的影響。通過這件事，更加堅定了我對工作的信心，也更加印證了領導們常說的那句話“班主任要做到四勤：手勤、嘴勤、腿勤、心勤”。我也很高興，我的“死看死守”起了作用。

當然，我也深知“死看死守”只不過是一種外在的手段，不能從根本上解決班級的矛盾和問題。若想讓他們相互了解、相互融合，達到我理想中的最佳狀態，最好的辦法就是提高班集體的凝聚力和向心力。作為班主任的我，絞盡腦汁，想盡辦法，我翻閱書本，上網查閱資料，咨詢身邊的領導和辦公室的同行們，針對不同類型的學生盡力找到一個最適合他的解決辦法，做到不偏袒不歧視任何學生，力求做到公正、公平。無論是班級還是學校的活動，都爭取每名學生的意見，盡最大努力讓每名學生都感覺到自己是這個班級必不可少的一部分，每一名學生都很受重視。我深知，老師的這份愛，是潤物無聲。

同時，我也非常重視班團會以及學校組織的各類活動。利用班會時間開展了“我愛我家”“老師，您辛苦了”“我為媽媽做飯”“小組人、大智慧”等系列班會。從班會的創意策劃到班會的如期舉行，我都全程參與，保證班會起到應有的作用。同時，通過班會這種近距離的溝通，我發現學生的許多閃光點，深刻體會到了成績不是評價學生優劣的唯一尺度。如在一次“理想與人生”的主題班會上，我們班幾名學困生表演的小情景劇“高考落榜后”，寓意深刻，發人深思，表演很成功，獲得同學們的一致認可。除了班會之外，我們班還積極參與學校舉辦的環城賽、籃球賽、運動會以及市運動會等活動。最令人印象深刻的是在運動會上我班喊的口號是“我們八班有力量”，喊和唱結合，精神飽滿，形式新穎，獲最佳創意獎。

在各種活動中同學們加深了了解，彼此都贏得了理解和尊重。曾經班級內部的劍拔弩張不見了，班級內的相互排斥也消失了，班級內出現了有事大家商量，而且還有的同學在學習方面主動幫助體特生，而體特生主動幫助其他小組值日，班級的和諧氛圍得到了加強，我看在眼里，樂在心里。

在豐富班級活動的同時，我注重選拔培養班級干部。我鼓勵班干部提高自身修養，增強為學生服務的意識，增強全局意識，提醒班干部工作與學習要有機地結合，班級涌現出一批優秀的學生干部。

還有一個迫在眉睫的問題，就是盡快提高學生的成績。我帶的這個班級多數學生程度不高，基礎差。我嘗試分組、幫帶、課下輔導、獎勵等機制，促使他們形成良好的學習氛圍，增強自主學習意識。我深深知道，良好的學習和生活習慣不是一朝一夕就能養成，需要學生經過長時間的努力才能形成。

以上，是我擔任班主任工作以來的點滴體會。由于經驗和年齡都沒有太久的積淀，可能看問題的角度和處理問題的方法還不是很妥當。但我深知愛的力量是偉大的，雖然我的教育工作一路坎坷，但只要用愛導航，我的教育之路一定會風景無限！

（責任編輯 史玉英）