《趵突泉》教學設計

+陳鳳茹

教學目標：

1.感受到趵突泉的美，陶冶學生的審美情操，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

2.讀懂每個自然段，了解大泉和小泉的特點；體會作者是怎樣抓住特點進行描寫的。

3.學習生字并理解“幽靜”“嫵媚”“晶瑩”“疲倦”在文中的意思，積累好詞佳句。

4.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。

教學重難點：

抓住重點詞句了解大泉和小泉的特點，學習作者抓住特點描寫事物的方法。

一、揭示課題，引入新課

師：同學們，每一座城市都有一些風景名勝讓人流連，如杭州有西湖、揚州有瘦西湖、武漢有黃鶴樓、吉林有長白山，每一處風景名勝都成為一座城市的象征。山東濟南的三大名勝是千佛山、大明湖和趵突泉，其中最著名的要數趵突泉。著名作家老舍在濟南教書的時候寫下了這篇美文，他說：“假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚。”今天我們一起學習《趵突泉》，看看趵突泉真有老舍先生說的那么美嗎？

二、整體感知，捕捉重點

師：昨天同學們預習了課文，下面請1—5組小組內2號學生讀課文，其他同學帶著下面的問題聽課文。

1.趵突泉給你的整體印象是什么？你是從哪句話感受到的？

2.課文是從哪幾個方面描寫趵突泉的美麗的？

（生讀文師巡視，生匯報，教師板書：泉水、大泉、小泉）

師：作者在濟南的西門橋上就看見了一溪活水，泉水的特點是什么樣的呢？請張明萱同學讀一下課文的第二自然段，其他同學邊聽邊思考泉水的特點。（師板書：清淺、鮮潔，出示課件，生齊讀。）

師：讀了這句話你有什么體會？（生談體會：泉水清澈，沒有雜質，讓人想捧起來喝一口的感覺。）你能讀出清淺鮮潔的感覺嗎？

師：正是這趵突泉的一溪活水滋潤了岸邊的楊柳，濟南自古以來就有家家泉水戶戶垂楊之稱，所以趵突泉水給濟南城帶來了活力，帶來了美麗。請同學們齊讀這句話，并談談你們的體會。（生談體會）

師：說得真好，讓我們一起朗讀吧。

三、片段選讀，精心開辟

師:作者沿著小溪往前走就來到了趵突泉公園，來到公園看到了什么，又聯想和感受到了什么？請同學們拿出筆來，在第三自然段中用橫線畫出作者看到的，用波浪線畫出作者的聯想和感受。（生學習，教師巡視指導。）

小組學生匯報學習結果。（匯報看到的和聯想到的，其他學生有補充。）

（出示課件）下面這幾句話你是怎么體會的，自己先讀一讀，然后匯報。

課件出示“水從泉眼……不斷地翻滾”（學生談體會：氣勢大、壯觀）

師：從上面的一句話我們體會到了泉水的氣勢大、壯觀，那么從下面這句話你又體會到了什么？（出示課件“三個水柱……不知疲倦”）

學生談感受：水有活力，具有旺盛的生命力。

師：從哪些詞體會到的？

生：不知疲倦、沒晝沒夜、永遠。

師：這泉水永不疲乏、永不退縮，它不斷向上翻滾跳躍，同學們，像這樣的出水量每秒鐘能裝滿飲水機筒20多筒，讓人感受到了泉水的活力和自然的偉大。

這句話中有兩個詞能概括出大泉的特點（板書：晶瑩、活潑）。

師：作者不但向我們介紹了大泉夏天的情景，還向我們介紹了如果冬天來濟南趵突泉的樣子，我們來看看。（課件出示“要是冬天……境界。”）你能讀出大泉的活力嗎？學生自由讀。

師：在描述大泉的特點時作者從各個角度和側面，讓我們感受到大泉是極具有活力和生命力的，老師給大家帶來一段視頻請同學們欣賞。

師：剛才從視頻中我們又一次領略到了大泉的活力和生命力，下面把我們感受到的和看到的帶著感情來讀一讀，男生讀看見的，女生讀聯想和感受的。

師：大泉晶瑩活潑極具生命力，那么趵突泉的小泉有什么樣的特點呢？這一段要求同學們繼續合作學習小泉一段。（出示合作學習方式：讀、畫、議、材料）

出示課件：

小泉的特點是什么呢？（生自由說從哪句話感受到的，可以將你的感受畫出來。）

作者采用了哪些修辭方法來描寫小泉的？你能用這樣的修辭手法描繪一下我們的黑龍江水嗎？（前置性作業）

師：同學們通過合作學習了解了小泉的美麗，下面誰想伴著美妙的音樂來讀一讀小泉這一段？指名讀。

師：同學們，這篇文章結構十分整齊嚴謹，誰知道是按照什么結構來寫的？（生答：總—分—總）這種文章結構方式會使文章結構嚴謹，希望同學們在以后的寫作中經常用到。

師：作者是按照游覽的順序來描寫文章的，你還知道哪些描寫景物的寫作順序？

生：時間順序、空間順序、地點轉移順序、由遠及近、由近及遠、由外到內、由內到外。

師：你們知道的可真多，很了不起，老師希望你們在以后的寫作中要運用這些寫作順序，提高我們的寫作水平，寫出更好的文章來。

師：《趵突泉》這一課我們從泉水、大泉和小泉三個方面入手理解了課文內容，表達了作者怎樣的思想感情？（板書：熱愛大自然之情）

師：老舍先生用優美的語言向我們展示了這幅美妙的畫卷，真不愧為文學大師。其實老舍先生的美文還有很多，老師讓同學們課下收集美文，哪些同學搜集了，可以和同學們一起分享。

師：今天我們沿著作者觀察的順序，感受到了趵突泉的美：泉眼如輪、泉水上涌、珍珠隨處涌、金線自然牽。

四、小結升華

師：學了這篇課文，你有何感觸？（生自由發言）

師：趵突泉雖然離我們很遠，但我們可以珍惜身邊的一草一木，讓大自然更加美麗，讓美麗的環境天天都能伴隨我們身邊，同學們能做到嗎？

五、作業

為趵突泉設計廣告詞，吸引更多的人來觀賞。

查閱其它有關資料，了解濟南其它名勝古跡的特點。

六、板書設計（略）

（責任編輯 史玉英）